近日，一名15歲初中生陳說目前的孩子為什麼不愛唸書的視頻被大批轉發，引起熱議。對此，該初中生給出的答案是，由於玩得不夠多，見得不夠多，并以親自履歷為例，陳說了自己因在見識世界的過程中找到了吸取英語的意義，產生了嗜好，變更了本來死記硬背的想法，在吸取上終于有了質的突破。
不得不承認，視頻中的初中生固然年齡不大，卻有著獨立思索的意識和頗有見地的覺察，其觀點也得到不少網友的認同。正如有評論所言，讀萬卷書，行萬里路，多看多思，在實際生活中自己形成的見識加倍珍貴，人還是要靠內驅力先進的。
的確，一個人的成長雖然體現于肉眼可見的知識的增加、閱歷的豐富、智識的提拔，但其條件是心靈的覺醒。唯有內心深處涌動向上生長的氣力，才能在見多識廣中維持愛唸書、善吸取的習慣，成為名副實在的終身吸取者。
需要注意的是，有少數聲音將這名初中生的切身感受泛化解讀并炒作為所謂財神娛樂城贏錢實戰技巧分享唸書無用等。得出如此結論，某種水平上折射出狹隘的唸書觀，他們并未聚焦教育的基本和新一代青少年身心發展的現實。功利的唸書觀，大多將唸書作為求取功名的捷徑。謀求個人長處無可厚非，然而一旦未到達預期，例如考學不成，或階級躍遷失敗，不是從自身找理由，而是歸咎于書，得出唸書無用的結論，顯然屬于過錯歸因。
而升維唸書觀，重新審閱唸書的價值，才有望更好地安適當下這個時代。實在，在增長見識、陶冶情操、完善知識結構之外，挪動互聯時代的唸書還是為了抵御各種信息攙和，維持內心的用心。只有學會借助各種圖書資本，善用優質教育資本，才能真正讀有所得，學以致用。無論是辦理長期惶惶自己的疑問，還是辦理社會、國家乃至民族當下或未來面對的疑問，此中都深深蘊含著唸書的意義。以如此唸書觀為牽引，才是吸取之法，也是教育之道。
升維唸書觀，會看到吸取的多種道路和豐富樣態，做名副實在的終身吸取者。成長的路徑不止一條，唸書只是吸取的一種方式。陪伴互聯網專業趕快財神娛樂城遊戲公平性檢討發展而長大的孩子，心中各有所愛，吸取各有偏好，技術各有所長。放下唯手不釋卷才是唸書、唯記唸書筆記方有所得的執念，相信不管是紙質閱讀、電子閱讀，與人切磋還是採用人工智能工具，只要孩子以自己喜愛的方式吸取，就能到達精進自我、提高才幹的目的。
升維唸書觀，也是在回歸教育常識，讓教育切實發揮育人的效力。相較于在20世紀七八十年月物資匱乏環境中長大的父輩而言，00后10后更有個性，更期盼得到尊重、自立自主。教育好當下的孩子，既考驗家庭和學校的育人合力，又需要父母和老師具有較強的教育藝術與教育聰明。在面臨一些孩子不愛看書的行為時，少一些灌輸和指責，多一些共情和激勵，讓他們從死記硬背、題海財神娛樂城現金抽獎戰術中解脫出來，從連續叩問生活的意義入手，無疑更容易率領他們實現心靈層面的覺醒。
實際上，孩子有較多的時機去玩、去看世界，是在與外界創建連結，逐步樹立并錨定人生的目標。外出旅游見世界也好，在虛擬世界中求知解惑也好，當孩子有了疑問意識，有了吸取動力，有了責任負責，知道為什麼而奮斗，就會把唸書當成習慣，有志于學，潛移默化中也會把服務他人、供獻家國作為成長的牽引力。
由此可見，升維唸書觀，重塑吸取觀，糾偏教育觀，恰逢其時。當我們多以平等、尊重、觀賞的眼光看待孩子，用優質的教育資本支援、協助、功績他們，當越來越多的孩子理解了唸書的意義，不再為了唸書而唸書，而是為自我實現、國家富強、民族復興而唸書，假以時日，他們一定會回報社會以驚喜，成為可堪大用、能擔重任的國之棟梁。
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實際上，孩子有較多的時機去玩、去看世界，是在與外界創建連結，逐步樹立并錨定人生的目標。外出旅游見世界也好，在虛擬世界中求知解惑也好，當孩子有了疑問意識，有了吸取動力，有了責任負責，知道為什麼而奮斗，就會把唸書當成習慣，有志于學，潛移默化中也會把服務他人、供獻家國作為成長的牽引力。
由此可見，升維唸書觀，重塑吸取觀，糾偏教育觀，恰逢其時。當我們多以平等、尊重、觀賞的眼光看待孩子，用優質的教育資本支援、協助、功績他們，當越來越多的孩子理解了唸書的意義，不再為了唸書而唸書，而是為自我實現、國家富強、民族復興而唸書，假以時日，他們一定會回報社會以驚喜，成為可堪大用、能擔重任的國之棟梁。
