科技如何賦能家庭教育？如何緩解家長的教育焦急？家庭教育的意義和作用是什麼？1月13日上午，中國民辦教育協會家庭教育技術委員會舉辦家庭教育傳授才幹教養與實踐學術論壇暨專委會第一屆理事會。即日，來自教育領域的專家、教育機構擔當人等共議如何促進家庭教育康健發展的話題，中國民辦教育協會家庭教育專委會將形成具體發起為家庭教育領域的政策建言獻策。
多領域專家陳說如何推動家庭教育的議題
2024年，中國民辦教育協會成立了家庭教育技術委員會，中國民辦教育協會家庭教育技術委員會理事長、北京師范大學教授、學業安排研究中央主任楊娟表示，以往家庭教育的工作、理論和思想均對照局限，想法單一，成立家庭教育專委會的目的財神娛樂城玩法攻略是為家庭教育的開展建言獻策，為遠大學校和萬萬家庭賦能。此次論壇所約請的嘉賓不僅有家庭教育領域的研究學者，還有來自教育專業、教育評價等家庭教育相關領域的專家，還約請了學校校長和教培機構的擔當人、家長典型介入，分享真實的家庭教育案例，陳說實踐中的經驗與惶惶。
會上，北京大學教育學院教授、教育專業系主任賈積有帶來《科技如何賦能家庭教育》主題的教導，他表示，當下，數字講授資本日益豐富，講課視頻、電子講義、聰明教育平臺等均能夠提供常識性知識和技術性知識，人工智能專業功績斐然，大語言模子系統也能夠為人們賦能，提拔天然語言處理程度，智能評測和輔助系統可以協助家長完工孩子學科方面的吸取，個性化的輔助根本上能夠蓋住學生的所有疑問。
家長可以利用家庭中各種各樣的設施和資本，協助孩子學會採用硬件和軟件辦理具體的疑問，讓孩子能夠多學科整合運用發憤創造思維。由於家長可以伴隨孩子們的成長，但不能替代孩子們參戰。賈積有也叮囑家長，在教養孩子採用大語言模子財神娛樂城優惠2024時應警惕講授應用中的缺點，即人工智能系統簡樸的應用只會惰化學生思維，不利于學生思維發展，發起孩子到中學以去年級再採用這些前沿產品，使其成為自己的吸取資料，善用前沿科技賦能孩子成長。財神娛樂城最新優惠
清華大學教育研究院長聘教授李鋒亮在發言中談到了根基教育評價革新的必須性和兩難逆境。他介紹，2024年10月，中共中心、國務院印發《深化新時代教育評價革新總體方案》，此中強調了改進結局評價，強化過程評價，試探增值評價，健全綜合評價，但具體到學校、教師和家長怎麼改是極度難的。他在研究中發明，成果越好的學生面對體重超重、甚至肥胖的風險顯著增大，成果與幸福感和人際關系的關系不顯著但不用學科成果作為評價指標，其它指標真的有效嗎？李鋒亮教授講到用學科成果作為評價尺度的作用和逆境，他以為弱化高級教育分層，有助于減少根基教育的壓力。公正的權主要大于個性化教養的權重，身心康健、立德樹人的權重大于選拔的權重。李鋒亮說道。
加入校外訓練并不能有效緩解家長教育焦急
義務教育階段學生加入校外訓練能緩解家長教育焦急嗎？這是首都師范大學中小學生校外教育研究院院長、教授薛海平當下正在研究的課題，會上，他呈現了自己的研究成績。
2024年頭，他被聘為全國校外訓練監管專家委員會委員，也曾介入國家雙減政策的研討和實施。他以為，校外訓練和家庭教育焦急親暱相關，內卷雞娃這些當下的熱詞均反應了家長的教育焦急。薛海平介紹，雙減后，圍繞家長的焦急水平做出的調研發明，當前義務教育學生家長教育焦急程度仍保持較高比例；4512%的家長對子女升學結局具有高焦急，4169%的家長對子女學業成果具有高焦急，只有1741%的家長對子女心理康健具有高焦急，絕大多數家長可能對孩子心理康健疑問關注不夠，但這有悖于當下孩子心理康健疑問頻發的現實。
薛海平介紹，研究還表明，義務教育階段學生加入學科類校外訓練會顯著加重家長的教育焦急，理由或為校外學科訓練往往內容超前且難度大，給家長造成了較大的教育壓力。加入校外訓練對差異家庭的陰礙不一樣，加入學科類校外訓練會增加高社會經濟身份的家長的教育焦急，越是大城市，學科訓練對家長教育焦急的陰礙越大。他發起家長應科學看待校外訓練的作用，理性為孩子選擇校外訓練。健全學科類隱形變異校外訓練監管，防範學科類隱形變異校外訓練對家長教育焦急的推波助瀾作用。
即日，教育機構擔當人等也帶來了有關家庭教育的分享。此中，著名家庭教育博主、上瀕成長教育科技（北京）有限責任公司總裁蘭海在演講中講到，2024年以前拒學的孩子往往出目前初一初二，而當下這種場合出目前了小學，不是校內評價變了，而是家長沒有發明家庭教育才是孩子成長的要點，家長選擇了校外教育匹配孩子成長安排觸發的系列疑問。北京海嘉學校校長歐陽華分享了該校家校共育的設計邏輯與經驗。
家庭教育專委會理事長楊娟表示，許多家長愿意和孩子一起成長，但不愿意自己被教育，家庭教育假如落其實孩子的吸取傳授上，便是讓家長的認知變更，在雙減底細下，給孩子更多的想法傳授，促進孩子成長。用一句話說便是，傳授家長如何有更大的格局讓孩子有吸取的動力，使其想學；有高效的吸取想法和謀略提高孩子吸取效率；教養孩子好的吸取習慣，控制自己的吸取流程，讓他會學，才是家庭教育中助力孩子學業的發展方位。
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多領域專家陳說如何推動家庭教育的議題
2024年，中國民辦教育協會成立了家庭教育技術委員會，中國民辦教育協會家庭教育技術委員會理事長、北京師范大學教授、學業安排研究中央主任楊娟表示，以往家庭教育的工作、理論和思想均對照局限，想法單一，成立家庭教育專委會的目的是為家庭教育的開展建言獻策，為遠大學校和萬萬家庭賦能。此次論壇所約請的嘉賓不僅有家庭教育領域的研究學者，還有來自教育專業、教育評價等家庭教育相關領域的專家，還約請了學校校長和教培機構的擔當人、家長典型介入，分享真實的家庭教育案例，陳說實踐中的經驗與惶惶。
會上，北京大學教育學院教授、教育專業系主任賈積有帶來《科技如何賦能家庭教育》主題的教導，他表示，當下，數字講授資本日益豐富，講課視頻、電子講義、聰明教育平臺等均能夠提供常識性知識和技術性知識，人工智能專業功績斐然，大語言模子系統也能夠為人們賦能，提拔天然語言處理程度，智能評測和輔助系統可以協助家長完工孩子學科方面的吸取，個性化的輔助根本上能夠蓋住學生的所有疑問。
家長可以利用家庭中各種各樣的設施和資本，協助孩子學會採用硬件和軟件辦理具體的疑問，讓孩子能夠多學科整合運用發憤創造思維。由於家長可以伴隨孩子們的成長，但不能替代孩子們參戰。賈積有也叮囑家長，在教養孩子採用大語言模子時應警惕講授應用中的缺點，即人工智能系統簡樸的應用只會惰化學生思維，不利于學生思維發展，發起孩子到中學以去年級再採用這些前沿產品，使其成為自己的吸取資料，善用前沿科技賦能孩子成長。
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家庭教育專委會理事長楊娟表示，許多家長愿意和孩子一起成長，但不愿意自己被教育，家庭教育假如落其實孩子的吸取傳授上，便是讓家長的認知變更，在雙減底細下，給孩子更多的想法傳授，促進孩子成長。用一句話說便是，傳授家長如何有更大的格局讓孩子有吸取的動力，使其想學；有高效的吸取想法和謀略提高孩子吸取效率；教養孩子好的吸取習慣，控制自己的吸取流程，讓他會學，才是家庭教育中助力孩子學業的發展方位。
