游泳池里，北京大學小將陳銘杰劈波斬浪；田徑場上，中國人民大學女將楊鴻菲全心沖刺；籃板下的比武，北京典型團大學男子隊、大學女子隊雙雙奪冠在剛閉幕不久的首屆全國學生（年輕）運動會上，來自25所首都高校的學子們為北京市典型團摘金奪銀，助力隊伍獲得了獎牌數、金牌數、集體總分第一，體現出比年來高校高程度運動隊建設的顯著成績。
11月，教育部發表了《關于做好2024年平凡高級學校部門特殊類型招生工作的告訴》（以下簡稱《告訴》），對2024年高校高程度運動隊招生政策做了說明。獲得國家一級運動員（含）以上專業級別稱號者方可報考、所有項目的體育測試全部實施全國統考、文化測驗成果須到達生源省份平凡類技術本科批次錄取管理分數線的80%等要求引起廣泛關注。
高校高程度運動隊招生教養革新連續推進，既深入推動了教體混合，也為新時代競技體育人才后備氣力的教養提供了廣闊空間。政策發表后，各高校將如何從招考、教養等環節加強高程度運動隊的打造？如何讓大學校園成為運動苗子成長新沃土？
招生：強調公正，選拔樂于、適于、善于從事競技體育的優秀人才
《告訴》發表后，各校高程度運動隊招生場合將有何變化？
2024年，清華高程度運動隊招生項目和規模都與2024年相同，仍然包含有籃球、田徑、射擊等項目。培訓方式也與往年一致財神娛樂城最新消息，還會采取會合編班模式。變化在于：一是之前二級運動員可以報名，目前要求必要是一級；二是體育測試全國統測，學校不再組織校測；三是除符合財神娛樂城註冊優惠相應分數要求外，只能修讀體育技術。清華大學體育部主任劉波介紹。
此次政策亮點之一是提高運動成果入門尺度，確保運動員學生的高程度。華中師范大學丈量與評價研究中央主任胡向東表示，為辦理過去高校高程度運動隊部門學生體育競技程度偏低的疑問，此次適度提高了對報考考生體育競技程度的要求，并建置了過渡期。比年來部門高校已將報名資格提高到了一級運動員，試探了有益經驗，為全面提拔運動成果報名尺度打下了根基。
此次革新的一個主要指向，是強調招考環節的公正性。一是防範校測過程中出現不規范、不嚴格的疑問，二是避免其成為升學跳板，學生通過此道路進入高校后很快轉技術、退隊等。某高校體育部擔當人解析。
競技、學業要求雙雙提高，符合報名前提的考生數目會相應減少，這對于排名靠前的著名高校陰礙不大，但一些實力較弱的院校，就可能拋卻組隊。該擔當人也表白了一些顧慮：全國統測更偏重達標測財神娛樂城優惠活動試，能起到汰弱作用，但對以往選拔要求較高的學校，不利于其擇優。此外，由于可修讀其他技術的分數限制前提極為嚴格，能到達的學生幾乎是鳳毛麟角，一些高程度運動員原先考慮到能修讀其他技術才會選擇綜合性院校，目前他們報考的積極性可能會受陰礙。
我校高程度運動隊的發展路徑還是自主教養、科學培訓。假如說有孩子踢足球很突出，又想上大學，又想去踢職業聯賽，他很可能會選擇北理工。北京理工大學體育部主任趙汐表示，招生測驗政策的調換，要求各校高程度運動隊辦出特色、不同化發展。
駐足新發展階段，我國高校高程度運動隊測驗招生工作的目標定位進一步清晰便是要選拔教養德智體美勞全面發展且具有較高體育競技程度的學生運動員，為奧運會、世界大學生運動會等重大體育賽事和國家競技體育后備人才教養體系提供人才支撐。東北師范大學本科生招生辦公室主任馬驥解析：進一步提高運動員專業級別和體育賽事成果要求，正是為確保樂于、適于、善于從事競技體育運動的優秀人才進入高程度運動隊，為國家教養競技體育后備人才。同時，相關配套保障措施的規定完善，也會推動我國高校高程度運動隊建設高質量發展。
教養：統一學業尺度，運動員學生和平凡學生文化成果尺度同進同出
高程度運動隊學生如何教養？新政策給各高校帶來了新試探空間。
胡向東解析，《告訴》的另一亮點，在于統一學業尺度，確保運動員學生和平凡學生文化成果尺度同進同出。針對前些年存在的少數運動員學生文化成果偏低、入校后吸取難題等疑問，此次文化成果要求採用全國統一高考評績，提拔入學文化成果要求；入學后要求這部門學生原則上同樣加入本科結業論文（設計）抽檢，按相同結業尺度完工學業。
胡向東注意到，考慮到高程度運動員需要兼顧文化吸取和運動培訓，《告訴》要求高校通過學分制、延長學制、個性化講課、補課等方式，在不減低學業尺度要求、確保教育講授質量的條件下，積極為高程度運動隊學生完工學業創新前提。財神娛樂城遊戲實況這將有效提拔運動員學生文化素養和技術才幹，確保我國體育人才選拔和教養質量進一步提高。
記者了解到，為安適此次《告訴》對于高程度運動隊修讀技術的要求，不少招生高校已向教育部提出新的體育技術設立申請，部門高校已獲批準，技術名稱有體育教育運動病癒等。
趙汐透露，北理工新申報的體育教育技術將充分調撥學校優勢學科資本，著力教養具備大數據、人工智能應用技巧的教練員、 中小學體育老師、體育社會傳授員等。實在從設立初衷來講，高程度運動員結業后的就業目標 應對準、對標職業運動員。學生本科結業通常22、23歲，正是一個運動員的黃金年齡。足球隊里踢球踢得好的，本科結業可以簽約職業俱樂部，近幾年我們的學生結業后，也有到場所隊當職業球員的。所以教養過程中還是要把競技程度的提拔放在主要位置，至于當老師等，是賦予其更多的職業選擇。
在北理工高程度運動隊的技術課程體系策劃里，光電學院、信息學院、宇航學院生物力學團隊等學科氣力， 都納入了教養策劃。趙汐介紹：我們將充分動員學校相關學科氣力，建設鴻運動醫學、生物力學、教育學、心理學等課程。此外，還會精心打造運動數據采集與解析課，傳授學生通過解析數據改進培訓功效。
技術課程量小而精、提高學生外語素質、強化跨學科才幹也是部門學校教養特點。 長期以來，一些高校對高程度運動隊的熟悉是有局限的。《意見》對各高校體育部分師資程度、控制制度、學科交叉混合支撐才幹都提出了新要求，這引動我們，高校高程度運動隊的教養要提高站位，駐足于服務國家重大發展戰略。有高校體育部擔當人向記者表示，高校師資才幹也要跟上。如開設技術后體育部老師須傳授學生完工論文，這會促使老師加倍關注體育學科發展前沿，把更多時間精力放在學術研究上。
期望：增加賽事時機，打破參賽壁壘，搭建教養選拔立交橋
有學者表示，依照《意見》制定，2027年起，除一級運動員這一前提外，還要近三年在體育總局、教育部制定的全國性賽事中獲得前八名者方可報考，這一制定倒逼場所政府、體育部分以及教育主管部分舉辦更多高程度青少年比賽，變更當下青少年比賽偏少的狀況，促進各地主動推進教體混合。
下一步，招錄環節增加一級運動員和全國前八兩項要求后，一些競技賽事對于學生運動員的參賽限制或會相應淡化甚至取消，更多學校校隊將可自己組隊介入職業賽事，這也是體教混合的應有之義。趙汐說。
趙汐注意到，一些學校的足球隊開始在中冠賽場亮相，中冠被視為進入職業聯賽的一道準入門檻，相信以后會有更多校隊進入職業賽場。 對于籃球而言，現在體育院校已可以獨自組隊，今后實力較強的綜合性院校，也可能會獨自組隊參賽。
此外，更多非特永生的統招學生通過選拔進入校隊培訓并加入賽事的通道也已打開。前不久，2024年清華大學本科生特等獎學金答辯中，來自交叉信息學院的戴言觸發關注。科研成果高明的他是校游泳隊的首批非特永生成員，在全國大學生水球錦標賽中與隊友一起為校隊奪得亞軍。
今后高校高程度運動隊將從教育紀律和人才成長紀律動身，進一步辦理建設過程中普遍存在的學訓矛盾疑問，搭建人才成長立交橋，通暢優秀競技體育人才成長通道，實現文化教育和體育教育合二為一，促進體教混合高質量發展；同時夯實學生的學業根基及文化素養，拓寬未來的職業選擇渠道，讓學生更好地實現終身發展。馬驥解析。
游泳池里，北京大學小將陳銘杰劈波斬浪；田徑場上，中國人民大學女將楊鴻菲全心沖刺；籃板下的比武，北京典型團大學男子隊、大學女子隊雙雙奪冠在剛閉幕不久的首屆全國學生（年輕）運動會上，來自25所首都高校的學子們為北京市典型團摘金奪銀，助力隊伍獲得了獎牌數、金牌數、集體總分第一，體現出比年來高校高程度運動隊建設的顯著成績。
11月，教育部發表了《關于做好2024年平凡高級學校部門特殊類型招生工作的告訴》（以下簡稱《告訴》），對2024年高校高程度運動隊招生政策做了說明。獲得國家一級運動員（含）以上專業級別稱號者方可報考、所有項目的體育測試全部實施全國統考、文化測驗成果須到達生源省份平凡類技術本科批次錄取管理分數線的80%等要求引起廣泛關注。
高校高程度運動隊招生教養革新連續推進，既深入推動了教體混合，也為新時代競技體育人才后備氣力的教養提供了廣闊空間。政策發表后，各高校將如何從招考、教養等環節加強高程度運動隊的打造？如何讓大學校園成為運動苗子成長新沃土？
招生：強調公正，選拔樂于、適于、善于從事競技體育的優秀人才
《告訴》發表后，各校高程度運動隊招生場合將有何變化？
2024年，清華高程度運動隊招生項目和規模都與2024年相同，仍然包含有籃球、田徑、射擊等項目。培訓方式也與往年一致，還會采取會合編班模式。變化在于：一是之前二級運動員可以報名，目前要求必要是一級；二是體育測試全國統測，學校不再組織校測；三是除符合相應分數要求外，只能修讀體育技術。清華大學體育部主任劉波介紹。
此次政策亮點之一是提高運動成果入門尺度，確保運動員學生的高程度。華中師范大學丈量與評價研究中央主任胡向東表示，為辦理過去高校高程度運動隊部門學生體育競技程度偏低的疑問，此次適度提高了對報考考生體育競技程度的要求，并建置了過渡期。比年來部門高校已將報名資格提高到了一級運動員，試探了有益經驗，為全面提拔運動成果報名尺度打下了根基。
此次革新的一個主要指向，是強調招考環節的公正性。一是防範校測過程中出現不規范、不嚴格的疑問，二是避免其成為升學跳板，學生通過此道路進入高校后很快轉技術、退隊等。某高校體育部擔當人解析。
競技、學業要求雙雙提高，符合報名前提的考生數目會相應減少，這對于排名靠前的著名高校陰礙不大，但一些實力較弱的院校，就可能拋卻組隊。該擔當人也表白了一些顧慮：全國統測更偏重達標測試，能起到汰弱作用，但對以往選拔要求較高的學校，不利于其擇優。此外，由于可修讀其他技術的分數限制前提極為嚴格，能到達的學生幾乎是鳳毛麟角，一些高程度運動員原先考慮到能修讀其他技術才會選擇綜合性院校，目前他們報考的積極性可能會受陰礙。
我校高程度運動隊的發展路徑還是自主教養、科學培訓。假如說有孩子踢足球很突出，又想上大學，又想去踢職業聯賽，他很可能會選擇北理工。北京理工大學體育部主任趙汐表示，招生測驗政策的調換，要求各校高程度運動隊辦出特色、不同化發展。
駐足新發展階段，我國高校高程度運動隊測驗招生工作的目標定位進一步清晰便是要選拔教養德智體美勞全面發展且具有較高體育競技程度的學生運動員，為奧運會、世界大學生運動會等重大體育賽事和國家競技體育后備人才教養體系提供人才支撐。東北師范大學本科生招生辦公室主任馬驥解析：進一步提高運動員專業級別和體育賽事成果要求，正是為確保樂于、適于、善于從事競技體育運動的優秀人才進入高程度運動隊，為國家教養競技體育后備人才。同時，相關配套保障措施的規定完善，也會推動我國高校高程度運動隊建設高質量發展。
教養：統一學業尺度，運動員學生和平凡學生文化成果尺度同進同出
高程度運動隊學生如何教養？新政策給各高校帶來了新試探空間。
胡向東解析，《告訴》的另一亮點，在于統一學業尺度，確保運動員學生和平凡學生文化成果尺度同進同出。針對前些年存在的少數運動員學生文化成果偏低、入校后吸取難題等疑問，此次文化成果要求採用全國統一高考評績，提拔入學文化成果要求；入學后要求這部門學生原則上同樣加入本科結業論文（設計）抽檢，按相同結業尺度完工學業。
胡向東注意到，考慮到高程度運動員需要兼顧文化吸取和運動培訓，《告訴》要求高校通過財神娛樂城遊戲種類學分制、延長學制、個性化講課、補課等方式，在不減低學業尺度要求、確保教育講授質量的條件下，積極為高程度運動隊學生完工學業創新前提。這將有效提拔運動員學生文化素養和技術才幹，確保我國體育人才選拔和教養質量進一步提高。
記者了解到，為安適此次《告訴》對于高程度運動隊修讀技術的要求，不少招生高校已向教育部提出新的體育技術設立申請，部門高校已獲批準，技術名稱有體育教育運動病癒等。
趙汐透露，北理工新申報的體育教育技術將充分調撥學校優勢學科資本，著力教養具備大數據、人工智能應用技巧的教練員、 中小學體育老師、體育社會傳授員等。實在從設立初衷來講，高程度運動員結業后的就業目標 應對準、對標職業運動員。學生本科結業通常22、23歲，正是一個運動員的黃金年齡。足球隊里踢球踢得好的，本科結業可以簽約職業俱樂部，近幾年我們的學生結業后，也有到場所隊當職業球員的。所以教養過程中還是要把競技程度的提拔放在主要位置，至于當老師等，是賦予其更多的職業選擇。
在北理工高程度運動隊的技術課程體系策劃里，光電學院、信息學院、宇航學院生物力學團隊等學科氣力， 都納入了教養策劃。趙汐介紹：我們將充分動員學校相關學科氣力，建設鴻運動醫學、生物力學、教育學、心理學等課程。此外，還會精心打造運動數據采集與解析課，傳授學生通過解析數據改進培訓功效。
技術課程量小而精、提高學生外語素質、強化跨學科才幹也是部門學校教養特點。 長期以來，一些高校對高程度運動隊的熟悉是有局限的。《意見》對各高校體育部分師資程度、控制制度、學科交叉混合支撐才幹都提出了新要求，這引動我們，高校高程度運動隊的教養要提高站位，駐足于服務國家重大發展戰略。有高校體育部擔當人向記者表示，高校師資才幹也要跟上。如開設技術后體育部老師須傳授學生完工論文，這會促使老師加倍關注體育學科發展前沿，把更多時間精力放在學術研究上。
期望：增加賽事時機，打破參賽壁壘，搭建教養選拔立交橋
有學者表示，依照《意見》制定，2027年起，除一級運動員這一前提外，還要近三年在體育總局、教育部制定的全國性賽事中獲得前八名者方可報考，這一制定倒逼場所政府、體育部分以及教育主管部分舉辦更多高程度青少年比賽，變更當下青少年比賽偏少的狀況，促進各地主動推進教體混合。
下一步，招錄環節增加一級運動員和全國前八兩項要求后，一些競技賽事對于學生運動員的參賽限制或會相應淡化甚至取消，更多學校校隊將可自己組隊介入職業賽事，這也是體教混合的應有之義。趙汐說。
趙汐注意到，一些學校的足球隊開始在中冠賽場亮相，中冠被視為進入職業聯賽的一道準入門檻，相信以后會有更多校隊進入職業賽場。 對于籃球而言，現在體育院校已可以獨自組隊，今后實力較強的綜合性院校，也可能會獨自組隊參賽。
此外，更多非特永生的統招學生通過選拔進入校隊培訓并加入賽事的通道也已打開。前不久，2024年清華大學本科生特等獎學金答辯中，來自交叉信息學院的戴言觸發關注。科研成果高明的他是校游泳隊的首批非特永生成員，在全國大學生水球錦標賽中與隊友一起為校隊奪得亞軍。
今后高校高程度運動隊將從教育紀律和人才成長紀律動身，進一步辦理建設過程中普遍存在的學訓矛盾疑問，搭建人才成長立交橋，通暢優秀競技體育人才成長通道，實現文化教育和體育教育合二為一，促進體教混合高質量發展；同時夯實學生的學業根基及文化素養，拓寬未來的職業選擇渠道，讓學生更好地實現終身發展。馬驥解析。
