最近，深圳職業專業大學（下稱深職大）的一個新動作吸引了眾多目光，該校公佈，將從2024年起與香港理工大學共同招收教養博士研究生。（12月24日《南邊日報》）
上半年剛剛升艙本科，下半年就聯盟名校教養博士，深職院有什麼新策劃？一個是職業本科里的佼佼者，一個是本科老牌名校，為何他們會牽手教養博士研究生？
剛財神娛樂城現金賽升本的職業專業大學，就與高校聯盟教養博士，這是推進職普融通，把職業教育建設為與平凡教育平等發展的類型教育的新試探。職業本科與平凡本科聯盟教養博士，應聚焦教養技術博士，開展博士層次的職業教育，以此扭轉社會存在的職業本科低于平凡本科，職業教育是低層次教育的陳舊認知。
很長一段時間以來，我國社會對職業教育的定位是層次教育，一提職業教育，大家想到的便是中職、高職專科。實在，高級職業教育不只有高職專科層次，還有本科層次、碩士層次與博士層次。2024年，我國新增一批職業本科院校職業專業大學，到現在為止，職業本科院校已有34所。但仍有部門學生和家長把職業本科視為比平凡本科低一層次的院校。
這就需要加速推進把職業教育建設為類型教育的革新試探。2024年修訂的《職業教育法》把職業教育定位為類型教育，并明確高級職業學校教育由專科、本科及以上教育層次的高級職業學校和平凡高級學校實施。大力發展職業本科、技術碩士與技術博士教育，是落實《職業教育法》，形成合乎邏輯的人才教養結構的必定選擇。
最近，教育部發表《關于深入推進學術學位與技術學位研究生教育分類發展的意見》，提出我國未來新增碩士學位授予單位原則上只開展技術學位研究生教育，新增碩士學位授權點以技術學位授權點為主。以國家重大戰略、關鍵領域和社會重大需求為重點，進一步提拔技術學位研究生比例，到十四五末將碩士技術學位研究生招生規模擴大到碩士研究生招生總規模的三分之二左右，大幅增加博士技術學位研究生招生數目。
發展碩士與博士層次的職業教育，關鍵在于要堅定職業教育定位，形成鮮明的類型教育特色。如要推進職普融通，實行職業教育、平凡教育學分互認，實施產教混合，創建雙師型老師隊伍，試探雙導師制，等等。
據報道，香港理工大學與深圳職業專業大學聯盟教養博士研究生的具體教養方案是，被錄取學生在兩所學校的吸取時間各占一半，且同時擁有兩位導師，結業后授予香港理工大學博士學位與深職大畢業證明。這批學生今后獲得的博士學位是香港理工大學授予的，深職大并沒有博士學位授予權，這雷同于其他中外合作辦學教養碩士、博士的方式。
從兩校聯盟教養博士的招生規模與技術看，走的是小而精戰略路線，據報道，兩校2024年度聯盟教養博士研究生招生名額不過份10人，而且招生領域為工科（不含信息類）與信息類學科，9個招生技術均為兩校的重點或王牌學科。
新升本的職業專業大學，與平凡高級學校名校聯手教養博士，絕不是追求提拔學歷層次，更不能以學歷為導向辦學，這會令人才教養簡樸參照學術人才教養而失去特色，進而陰礙社會對職業專業大學人才教養質量的認可度。職業專業大學介入教養博士研究生，要堅定教養拔尖應用人才的教養定位，并圍繞這一定位，加強師資建設、課程建設，創造人才教養模式。
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