講座是與新能源相關的，學生們都不太聽得懂。本年7月，被研學旅行中清華教授講座幾個字吸引，廣西高一學生李妍（假名）報名了一個為期7天、目的地北京的研學團。在這吃角子老虎機註冊email趟研學旅行中，抱著長見識心態的李巖在歸去后表示，她不會向其他人也推薦這趟讓她惶惶的研學旅行。
在新冠疫情乙類乙管后的首個暑期，中小學生研學市場反常火爆。逛清北校園、我在故宮上大學、隨著院士去旅行在各大網絡平臺上，隨處可見誘人的研學宣傳。與此同時，名校游覽變校門打卡、博物館研學變成參觀游覽等現象也觸發了學生和家長的不滿。
什麼才是真正的研學旅行？如何確保學生真正游有所研旅有所學？近日，記者采訪了相關專家，試圖在連續不斷升溫的研學旅行中分享一些鎮定思索。
研學熱起來了，部門研學旅行名不符實
原來說好要去參觀清華大學實驗室，結局沒去；參觀清華校園，便是在二校門那里拍了個合照；北京大學改成了北大紅樓參觀7月底，談及此次北京之行，李妍無可奈何。
記者了解到，暑假時期，眾多中小學生踏上研學之旅。來自福建的李然（假名）通知記者，自己給孩子報的是北京6天5晚的研學團，孩子三年級了，一次也沒有去過北京，就想著能跟研學團深度游一下。有雷同方法的家長不在少數。也有家長表示，給孩子報研學團重要是有人帶孩子的同時還能吸取點兒東西，一舉兩得。
本年研學旅行極度熱，許多旅行社快速推出了研學產品。資深旅游行業從業者CiCi介紹，現在，涉及天然科學、體能拓展的戶外類研學營以及與文化相關的研學產品都極度受迎接。與此同時，CiCi坦承，部門研學產品只是扣著研學的帽子，實際上仍是以游覽為主，并沒有帶學生去做研究性吸取。
在李妍提供的一份研學旅行宣傳單上，記者看到，7天的活動，路上行程占了兩天。從廣西柳州到北京，坐火車單程就要20多個小時。中間五天行程幾乎全部是游覽，包含有中國人民革命軍事博物館、故宮博物院、國家博物館、天安門廣場降旗儀式、全球影城、清華大學、北京大學、南鑼鼓巷、八達嶺長城、頤和園等12項參觀活動。
清北（指清華大學、北京大學）及實在驗室是非旅游景點，如因不可抗力或校方入校政策調換導致不能參訪的，組委會將在動身前第一時間溝通置換方案。對于寫在宣傳單上的這句話，李妍表示，研學開始之前承辦方沒說不能去，也沒有溝通，便是最后示知我們去不了了。
合規的研學產品應以課程為導向
很累走馬觀花不值，在7天的研學旅行解散后，李妍用這幾個詞為此次研學旅行定下了基調。但回家后，最讓李妍迷惑的是這趟旅行究竟算不算研學？什麼才是真正的研學旅行？
原國家旅游局2024年發表的《研學旅行服務規范》中曾明確表示，研學旅行是以中小學生為主體對象，以團體旅行生活為載體，以提拔學生素質為講授目的，依托旅游吸引物等社會資本，進行體驗式教育和研究性吸取的一種教育旅游活動。
中國旅游協會親子游與青少年營地分會會長魏巴德通知記者，從產業角度而言，研學旅行也是旅游產業的一部門，研學是一個垂直賽道，跟旅游以游為主差異，研學更多的強調研究性吸取和體驗性吸取。魏巴德表示，一個符合規范的研學產品要以課程為導向，包含有課程目標、課程內容、課程實施和課程評價四大維度，這是構成研學產品的要點。
尚游匯文旅董事長鐘暉表示，研學是以學為主、旅游為輔的，同時要完工一定的講授任務、到達育人目標。在他看來，研學旅行產品設計首要要有主題，其次一定是走讀結合的，既有線路的設計又有場景的建置，再次還要用疑問率領學生，這樣才能在真實的場景里，用開放的方式率領學生做研究。
記者注意到，在人員配備上，與旅游比擬，除導游、安全專員外，《研學旅行服務規范》明確要求，承辦方應至少為每個研學旅行團隊部署一名研學導師，研學導師擔當規定研學旅行教育工作策劃，在帶隊教師、導游員等工作人員的配合下提供研學旅行教育服務。
在李妍提供的研學宣傳手冊中，記者看到，大多數景點有標注并辯白相應的研學課程、研學思索及研學目標。與此同時，在研學課程評估方案中也寫著每次研學課程的吸取功效評價，包含有過程性評價和終結性評價兩部門，并詳細辯白了相關評價的構成。
CiCi通知記者，研學手冊在研學旅行中起著極度主要的作用，要到達什麼樣的吸取目標、如何吸取，這都需要科學的安排。
但李妍表示，她實際在研學時期并沒有研學導師，只有一個導游，也并沒有發放蕩何研學手冊，沒有相關課程，只有導游講解，我們回到柳州就散了，也沒規劃研學解散后的結算性評價。
研學旅行傳授師缺乏、從業證書缺乏含金量
研學導師不技術也是部門學生和家長吐槽研學旅行的一大理由。
由于掛心孩子的安全，李然選擇全程隨著孩子加入研學旅行。一共20多個孩子，配了4個研學導師、1個地接導游。但所謂的研學導師都是剛結業的大學生或還沒結業的兼職大學生，講解極度簡樸，還不如技術導游講得明了。大部門時間都是讓孩子自己看、自己逛。
事實上，研學旅行傳授師缺乏、從業證書缺乏含金量也是研學機構和從業者面對的逆境。
研學旅行傳授師一般是由經驗豐富的導游來擔任的，他們會履歷一系列的訓練，然后拿到研學旅行傳授師的證書。魏巴德表示，疫情時期，許多做研學的導游離開了旅游行業，部門回流的導游三年沒帶團、手也生了，暑假研學服務質量天然是很難保證的。
研學旅行和一般旅行的重要區別就在課程上，研學旅行傳授師要擔當課程研發，會增加旅行社的成本。CiCi也指出，本年暑期帶隊的許多都是導游，導游可能不懂教育。在辦理研學導師的疑問上，CiCi所在的旅行社選擇直接跟研學目的地的技術人士合作，比如故宮研學，有故宮教師引領著做文物修復拓片，會先跟學生們講解拓片的相關知識，再去動手制作。
記者注意到，現在，全國各地都有相關的研學傳授師訓練項目，主辦方有政府，也有企業。
但CiCi透露，研學傳授師的認知度和接納度并不高，固然有研學旅行傳授師的訓練，也有加入過訓練拿到證書的。但說實話，含金量、認知度都不高。
鐘暉直言，部門研學傳授師訓練有圈錢嫌疑，研學旅行傳授師證書不是一個強制性的要求，在業務實踐中含金量不高，不像老師證、駕駛證。同時，研學旅行傳授師的訓練費也不低，種種理由導致旅行社不愿意派人去考證。在他看來，教養研學旅行傳授師要堅定技術的事交給技術的人去做，可以教養學校教師做研學旅行傳授師，這樣可以保證學生在出游的時候，導游有導游證，帶隊教師有研學旅行傳授師的證。
盡管現在研學旅行傳授師已經納入了《中華人民共和國職業分類大典（2024年版）》，但該職業并沒有更詳細的國家職業技巧尺度出爐。
與此同時，研學旅行傳授師現在也沒有國家統一頒發的證書，教育部發表的2024修訂版《職業教育技術簡介》顯示，研學旅行控制與服務技術的職業資格證書為導游資格；職業技巧級別證書為研學旅行計劃與控制、研學旅行課程設計與實施。
研學旅行控制部分協同控制機制有待加強
鐘暉提到，正規研學產品重要可以分為三大類，一類是學校開闢的研學旅行產品，重要是學校教育講授的需要，旅行社之類的機構重要是作為服務商，提供一些交通、住宿方面的服務。第二類是學校委托旅行服務機構開闢研學產品，第三類為研學基地依據自身的資本特點推出的研學產品。
CiCi介紹，正規研學旅行要跟學校合作，學校會聯系當地的文旅部分買入服務，教師擔當出課程，旅行社提供旅行服務，同時兩方一起打磨課程。
但在這個暑期暴雷的研學產品，多數是指這三類以外的研學旅游，即既無學校背書，也無正規研學基地的介入，而是由一些程度參差不齊的旅行社、教育機構甚至個人推出。
究其理由，固然有專家以為，研學資質最主要的是旅游資質和教育資質，這兩項缺一不可。但鐘暉介紹，（在當前監管不明確的條件下）做研學沒什麼門檻，只要具備旅行社資質、有產品研發才幹、有團隊就可以。
事實上，記者注意到，多個部分曾就研學旅行規范發表相關文件。
2024年，國務院印發《關于促進旅游業革新發展的若干意見》，提出要積極開展研學旅行，并明確教育部、發展革新委、旅游局等擔當加強對研學旅行的控制，規范中小學生團體出國旅行。
2024年，國務院辦公廳發表《關于進一步促進旅游投資和消費的若干意見》，提出支援研學旅行發展，促進消費升級，并提出旅行社和研學旅行地方應在內容設計、導游配備、安全設備與防護等方面結合青少年學生特點，寓教于游。
2024年，教育部等11部分聯盟出臺了《關于推進中小學生研學旅行的意見》，明確提出將研學旅行納入中小學教育講授策劃。
但上述文件并未明確市場行為下的中小學生研學產品規范。
魏巴德提到，2024年9月，人社部對外發表《中華人民共和國職業分類大典（2024年版）》，在新增的158個職業中，研學旅行傳授師位列此中，研學旅行傳授師是放在教育服務人員種別里的。在魏巴德看來，現在針對研學旅行的控制，從頂層設計角度存在一些分歧，從行業的長遠發展來說，研學旅行歸屬在教育服務方面，也許對行業的康健發展更有利。
專家發起盡快厘清研學定位及監管、多部分協同加強控制
這種火爆不典型著今后每年都如此。全國政協委員、中國民辦教育協會會長劉林以為，一定要理性看待研學市場，研學火爆是由於疫情剛剛過去，疊加雙減因素，他不發起太多機構跟風投入研學市場中。
目前市場慌亂的場合跟沒有統一控制也是有關系的。鐘暉也發起教育部跟文旅部要創建調和控制機制，在分清各自職責的同時，兩方協同加強控制。
劉林以為，目前研學出現的疑問，很大水平上是缺乏監管尺度和控制缺位造成的，當下要盡快厘清研學的定位。網上有說要定位成公益事業，我感到這不符合市場紀律。他表示，研學的疑問要依照市場條例和法治的原則處理。同時，政府部分、社會組織應該積極地供給普惠或非盈利的研學產品和服務。
劉林發起要遵循安全、誠信、公正和規范四個原則，他以北京大學研學相關通報為例，表示要看清研學背后涉及的長處主體，有許多研學用到公眾資本，假如商家從中賺取長處，也應該向博物館、學校等支付相應的費用，北大事件不僅違反了校友誠信原則，從機構講，也違反了公正和規范原則。劉林表示，固然研學及研學旅行沒有一個特別細致的尺度，但總體上應該既研又學，還要防範它成為校外學科訓練的隱形變異，發起政府部分或相關組織盡快出臺研學的尺度，率領研學市場康健、規范、安全、優質、公正發展。
講座是與新能源相關的，學生們都不太聽得懂。本年7月，被研學旅行中清華教授講座幾個字吸引，廣西高一學生李妍（假名）報名了一個為期7天、目的地北京的研學團。在這趟研學旅行中，抱著長見識心態的李巖在歸去后表示，她不會向其他人也推薦這趟讓她惶惶的研學旅行。
在新冠疫情乙類乙管后的首個暑期，中小學生研學市場反常火爆。逛清北校園、我在故宮上大學、隨著院士去旅行在各大網絡平臺上，隨處可見誘人的研學宣傳。與此同時，名校游覽變校門打卡、博物館研學變成參觀游覽等現象也觸發了學生和家長的不滿。
什麼才是真正的研學旅行？如何確保學生真正游有所研旅有所學？近日，記者采訪了相關專家，試圖在連續不斷升溫的研學旅行中分享一些鎮定思索。
研學熱起來了，部門研學旅行名不符實
原來說好要去參觀清華大學實驗室，結局沒去；參觀清華校園，便是在二校門那里拍了個合照；北京大學改成了北大紅樓參觀7月底，談及此次北京之行，李妍無可奈何。
記者了解到，暑假時期，眾多中小學生踏上研學之旅。來自福建的李然（假名）通知記者，自己給孩子報的是北京6天5晚的研學團，孩子三年級了，一次也沒有去過北京，就想著能跟研學團深度游一下。有雷同方法的家長不在少數。也有家長表示，給孩子報研學團重要是有人帶孩子的同時還能吸取點兒東西，一舉兩得。
本年研學旅行極度熱，許多旅行社快速推出了研學產品。資深旅游行業從業者CiCi介紹，現在，涉及天然科學、體能拓展的戶外類研學營以及與文化相關的研學產品都極度受迎接。與此同時，CiCi坦承，部門研學產品只是扣著研學的帽子，實際上仍是以游覽為主，并沒有帶學生去做研究性吸取。
在李妍提供的一份研學旅行宣傳單上，記者看到，7天的活動，路上行程占了兩天。從廣西柳州到北京，坐火車單程就要20多個小時。中間五天行程幾乎全部是游覽，包含有中國人民革命軍事博物館、故宮博物院、國家博物館、天安門廣場降旗儀式、全球影城、清華大學、北京大學、南鑼鼓巷、八達嶺長城、頤和園等12項參觀活動。
清北（指清華大學、北京大學）及實在驗室是非旅游景點，如因不可抗力或校方入校政策調換導致不能參訪的，組委會將在動身前第一時間溝通置換方案。對于寫在宣傳單上的這吃角子老虎機投注最佳句話，李妍表示，研學開始之前承辦方沒說不能去，也沒有溝通，便是最后示知我們去不了了。
合規的研學產品應以課程為導向
很累走馬觀花不值，在7天的研學旅行解散后，李妍用這幾個詞為此次研學旅行定下了基調。但回家后，最讓李妍迷惑的是這趟旅行究竟算不算研學？什麼才是真正的研學旅行？
原國家旅游局2024年發表的《研學旅行服務規范》中曾明確表示，研學旅行是以中小學生為主體對象，以團體旅行生活為載體，以提拔學生素質為講授目的，依托旅游吸引物等社會資本，進行體驗式教育和研究性吸取的一種教育旅游活動。
中國旅游協會親子游與青少年營地分會會長魏巴德通知記者，從產業角度而言，研學旅行也是旅游產業的一部門，研角子老虎機 澳門學是一個垂直賽道，跟旅游以游為主差異，研學更多的強調研究性吸取和體驗性吸取。魏巴德表示，一個符合規范的研學產品要以課程為導向，包含有課程目標、課程內容、課程實施和課程評價四大維度，這是構成研學產品的要點。
尚游匯文旅董事長鐘暉表示，研學是以學為主、旅游為輔的，同時要完工一定的講授任務、到達育人目標。在他看來，研學旅行產品設計首要要有主題，其次一定是走讀結合的，既有線路的設計又有場景的建置，再次還要用疑問率領學生，這樣才能在真實的場景里，用開放的方式率領學生做研究。
記者注意到，在人員配備上，與旅游比擬，除導游、安全專員外，《研學旅行服務規范》明確要求，承辦方應至少為每個研學旅行團隊部署一名研學導師，研學導師擔當規定研學旅行教育工作策劃，在帶隊教師、導游員等工作人員的配合下提供研學旅行教育服務。
在李妍提供的研學宣傳手冊中，記者看到，大多數景點有標注并辯白相應的研學課程、研學思索及研學目標。與此同時，在研學課程評估方案中也寫著每次研學課程的吸取功效評價，包含有過程性評價和終結性評價兩部門，并詳細辯白了相關評價的構成。
CiCi通知記者，研學手冊在研學旅行中起著極度主要的作用，要到達什麼樣的吸取目標、如何吸取，這都需要科學的安排。
但李妍表示，她實際在研學時期并沒有研學導師，只有一個導游，也并沒有發放蕩何研學手冊，沒有相關課程，只有導游講解，我們回到柳州就散了，也沒規劃研學解散后的結算性評價。
研學旅行傳授師缺乏、從業證書缺乏含金量
研學導師不技術也是部門學生和家長吐槽研學旅行的一大理由。
由于掛心孩子的安全，李然選擇全程隨著孩子加入研學旅行。一共20多個孩子，配了4個研學導師、1個地接導游。但所謂的研學導師都是剛結業的大學生或還沒結業的兼職大學生，講解極度簡樸，還不如技術導游講得明了。大部門時間都是讓孩子自己看、自己逛。
事實上，研學旅行傳授師缺乏、從業證書缺乏含金量也是研學機構和從業者面對的逆境。
研學旅行傳授師一般是由經驗豐富的導游來擔任的，他們會履歷一系列的訓練，然后拿到研學旅行傳授師的證書。魏巴德表示，疫情時期，許多做研學的導游離開了旅游行業，部門回流的導游三年沒帶團、手也生了，暑假研學服務質量天然是很難保證的。
研學旅行和一般旅行的重要區別就在課程上，研學旅行傳授師要擔當課程研發，會增加旅行社的成本。CiCi也指出，本年暑期帶隊的許多都是導游，導游可能不懂教育。在辦理研學導師的疑問上，CiCi所在的旅行社選擇直接跟研學目吃角子老虎機體驗金優惠的地的技術人士合作，比如故宮研學，有故宮教師引領著做文物修復拓片，會先跟學生們講解拓片的相關知識，再去動手制作。
記者注意到，現在，全國各地都有相關的研學傳授師訓練項目，主辦方有政府，也有企業。
但CiCi透露，研學傳授師的認知度和接納度并不高，固然有研學旅行傳授師的訓練，也有加入過訓練拿到證書的。但說實話，含金量、認知度都不高。
鐘暉直言，部門研學傳授師訓練有圈錢嫌疑，研學旅行傳授師證書不是一個強制性的要求，在業務實踐中含金量不高，不像老師證、駕駛證。同時，研學旅行傳授師的訓練費也不低，種種理由導致旅行社不愿意派人去考證。在他看來，教養研學旅行吃角子老虎機優惠券傳授師要堅定技術的事交給技術的人去做，可以教養學校教師做研學旅行傳授師，這樣可以保證學生在出游的時候，導游有導游證，帶隊教師有研學旅行傳授師的證。
盡管現在研學旅行傳授師已經納入了《中華人民共和國職業分類大典（2024年版）》，但該職業并沒有更詳細的國家職業技巧尺度出爐。
與此同時，研學旅行傳授師現在也沒有國家統一頒發的證書，教育部發表的2024修訂版《職業教育技術簡介》顯示，研學旅行控制與服務技術的職業資格證書為導游資格；職業技巧級別證書為研學旅行計劃與控制、研學旅行課程設計與實施。
研學旅行控制部分協同控制機制有待加強
鐘暉提到，正規研學產品重要可以分為三大類，一類是學校開闢的研學旅行產品，重要是學校教育講授的需要，旅行社之類的機構重要是作為服務商，提供一些交通、住宿方面的服務。第二類是學校委托旅行服務機構開闢研學產品，第三類為研學基地依據自身的資本特點推出的研學產品。
CiCi介紹，正規研學旅行要跟學校合作，學校會聯系當地的文旅部分買入服務，教師擔當出課程，旅行社提供旅行服務，同時兩方一起打磨課程。
但在這個暑期暴雷的研學產品，多數是指這三類以外的研學旅游，即既無學校背書，也無正規研學基地的介入，而是由一些程度參差不齊的旅行社、教育機構甚至個人推出。
究其理由，固然有專家以為，研學資質最主要的是旅游資質和教育資質，這兩項缺一不可。但鐘暉介紹，（在當前監管不明確的條件下）做研學沒什麼門檻，只要具備旅行社資質、有產品研發才幹、有團隊就可以。
事實上，記者注意到，多個部分曾就研學旅行規范發表相關文件。
2024年，國務院印發《關于促進旅游業革新發展的若干意見》，提出要積極開展研學旅行，并明確教育部、發展革新委、旅游局等擔當加強對研學旅行的控制，規范中小學生團體出國旅行。
2024年，國務院辦公廳發表《關于進一步促進旅游投資和消費的若干意見》，提出支援研學旅行發展，促進消費升級，并提出旅行社和研學旅行地方應在內容設計、導游配備、安全設備與防護等方面結合青少年學生特點，寓教于游。
2024年，教育部等11部分聯盟出臺了《關于推進中小學生研學旅行的意見》，明確提出將研學旅行納入中小學教育講授策劃。
但上述文件并未明確市場行為下的中小學生研學產品規范。
魏巴德提到，2024年9月，人社部對外發表《中華人民共和國職業分類大典（2024年版）》，在新增的158個職業中，研學旅行傳授師位列此中，研學旅行傳授師是放在教育服務人員種別里的。在魏巴德看來，現在針對研學旅行的控制，從頂層設計角度存在一些分歧，從行業的長遠發展來說，研學旅行歸屬在教育服務方面，也許對行業的康健發展更有利。
專家發起盡快厘清研學定位及監管、多部分協同加強控制
這種火爆不典型著今后每年都如此。全國政協委員、中國民辦教育協會會長劉林以為，一定要理性看待研學市場，研學火爆是由於疫情剛剛過去，疊加雙減因素，他不發起太多機構跟風投入研學市場中。
目前市場慌亂的場合跟沒有統一控制也是有關系的。鐘暉也發起教育部跟文旅部要創建調和控制機制，在分清各自職責的同時，兩方協同加強控制。
劉林以為，目前研學出現的疑問，很大水平上是缺乏監管尺度和控制缺位造成的，當下要盡快厘清研學的定位。網上有說要定位成公益事業，我感到這不符合市場紀律。他表示，研學的疑問要依照市場條例和法治的原則處理。同時，政府部分、社會組織應該積極地供給普惠或非盈利的研學產品和服務。
劉林發起要遵循安全、誠信、公正和規范四個原則，他以北京大學研學相關通報為例，表示要看清研學背后涉及的長處主體，有許多研學用到公眾資本，假如商家從中賺取長處，也應該向博物館、學校等支付相應的費用，北大事件不僅違反了校友誠信原則，從機構講，也違反了公正和規范原則。劉林表示，固然研學及研學旅行沒有一個特別細致的尺度，但總體上應該既研又學，還要防範它成為校外學科訓練的隱形變異，發起政府部分或相關組織盡快出臺研學的尺度，率領研學市場康健、規范、安全、優質、公正發展。
