植物培植是一種責任,我加倍明了了責任重于泰山這句話這次活動讓我加倍熱愛生命和大天然12月23日,在小種子大心田2024北京市中小學生植物栽培大賽結算會上,來自房山、海淀、通州的小學生們現場分享了自己的參賽故事與收獲。當天,2024(第24屆)北京市中小學生植物栽培大賽正式啟動。
記者了解到,2024(第23屆)北京市中小學生植物栽培大賽的獲獎名單已于日前公布,三萬余中小學生獲得一二三等獎。同時,還有700余名中小學生獲得科學探究獎、最佳呈現獎和環保護士獎。北京市少年宮主任秦蕾表示,大賽打造了五育并舉、學科混合的新平臺,創設了活動育人、實踐育人的新形態,貫通了家校社協同育人的新路徑,下一步將以植物栽培大賽為主要抓手,為遠大師生搭建更優質的活動平臺,實現育人功效最大化。
結算會上,多位師生典型從差異的角度陳說了自己的參賽故事,呈現自己在活動中的收獲與成長。
有一株五彩椒長歪了,我們懼怕它結局后將根須折斷,便利用一次性筷子,用細繩將五彩椒綁在筷子上因花蕊很細很嫩,在涂抹花粉授粉時,懼怕弄傷花蕊,臉離花蕊很近,導致吸入花粉,打噴嚏,逗得我倆前仰后合講話中,房山區北京小學長陽分校學生張容泰陳說了在五彩椒培植中的各種趣聞。與此同時,張容泰也在植物栽培中收獲了很多,不僅提拔了培植經驗,還養成了獨立思索與吸取的好習慣,更熟悉到責任的主要性。
同樣是培植五彩椒,北京交通大學附屬中學分校財神娛樂城代理學生丁云銥看中了它好看好吃、長年生植物的優點,在方案設計時,我選擇了探究某一環境因素對植物生活的陰礙。由于光照、溫度前提不易管理,于是我決意探究無機鹽對植物生長發育的陰礙。當真設計探究實驗思路,丁云銥栽種了兩盆五彩椒作為比較,終極得出了顆粒肥對五彩椒植株生長有一定的促進作用、對五彩椒結子率無明顯作用的實驗結局,通過這次栽培活動,我不僅鞏固了生物學知識,還通過實踐加以驗證。我學會了觀測、紀實、結算和反思,這對我的吸取和未來的生活都有很大的協助。
北京市育英學校老師徐娟分享了育英農場里的小種子 大心田,學校為有嗜好進行研究的孩子們專門開辟培植園地,并提供有針對性的支援,促進學生的全面發展。
北京市中小學生植物栽培大賽由北京講授植物園建議,自2024年以來,已持續舉辦了23屆,規模從幾百人介入,到本年已能夠蓋住1153所學校、3710名老師、291867論理學生。該項比賽通過營造植物園、學校、家庭三位一體的教育環境,與校內的科學、生物、勞動、品德、美術、信息專業等學科相混合,與學校的生物嗜好小組、課題研究小組、選修課、校園主題活動相結合,實現多學科混合、德智體美勞五育并舉、家校社互聯的育人目標。
北京市教委副主任王攀強調,一要講究德智體美勞全面發展,促進學科混合,在育人功效上創造道。二要把全面加強學生勞動教育擺在加倍突出的位置,在整體設計上出實招。三要講究育人載體的創造、統籌校內外教育資本,在協同推進、提質增效高下功夫。四要創設真實勞動情景,切實發揮勞動實踐財神娛樂城遊戲更新育人性能,在講授活動上見實效。
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北京市教委副主任王攀強調,一要講究德智體美勞全面發展,促進學科混合,在育人功效上創造道。二要把全面加強學生勞動教育擺在加倍突出的位置,在整體設計上出實招。三要講究育人載體的創造、統籌校內外教育資本,在協同推進、提質增效高下功夫。四要創設真實勞動情景,切實發揮勞動實踐育人性能,在講授活動上見實效。