把經濟學、法學技術知識帶到中學上課，分享各學科的高效吸取經驗在過去的這個暑假，來自清華大學、北京大學和北京師范大學的百余名大學生志愿者們成為村莊上課上的小先生，在江西省各個農村的中小學里渡過了特殊的假期。
據介紹，2024年，在江西省駐京辦的推動下，由清華、北大、北師大三校組成的志愿者支教團江曦上課正式成立，該團隊以關愛留守兒童為目標，每年三所高校均會派出百余名志愿者身赴江西各大中小學中開展夏令營活動，而本年暑假是江曦上課暑期支教項目的又一次起程。
十余支隊伍趕赴江西各地開展支教活動
我們派出了十余支隊伍，此中，七支隊伍趕赴九江，三支隊伍在贛州，一支隊伍在鷹潭，差別針對當地中小學生開展支教活動，本年的支教對象以中學為主。北京師范大學白鹿洞書院文化學會會長熊銳成擔當牽頭學生支教工作，他介紹，江曦上課暑期支教項目是由江西省駐京辦建議并支援，活動地點為江西省內偏僻地域的中小學校。為做好這次支教工作，三所高校早在本年5月便完工了志愿者的報名考核和篩選工作，選拔出學生志愿者后，團隊會依據同學們的技術特長和時間確認其前去何處支教，最后形成每支10到15名大學生的支教隊伍，服務于對口學校。
北京大學光華控制學院2024級本科生萬競屹途經考核后成為一名支教志愿者。7月25日起，她和支教團隊的成員們趕赴江西修水縣大橋鎮中學，開啟支教之旅。如今服務歸來，和中學生們切磋的每個場景仍刻畫在她的腦海中。為何主動報名此次支教行動？萬競屹用共鳴二字形容。由於母親工作的關系，萬競屹的小學工夫曾經一度在鎮里渡過，當年鄉鎮小學的封鎖環境她體會過，因此，這次據說有時機給偏僻地域的兒童支教，她第一時間就報了名。我初高中在貴州省的市里上學，后來考入北京，但願能將我的這些履歷分享給他們，拓寬他們的眼界和嗜好，將知識傳遞下去。
但來到當地學校，萬競屹還是感遭受了現實與影像的分別，她發明，如今鎮里學校的硬件設備都不錯，有大會堂也有多媒體教室，我小時候還在用破舊的木頭桌椅。目前鎮里學校的前提很好了。
北京師范大學漢語言文學技術的游澤昊則引領著來自清華、北大和北師大的16人隊伍，來到江西九江市都昌縣陽峰鄉陽峰中學，開啟為期八天的支教夏令營。初一到初三甚至是中考后的學生都會來聽我們的課，游澤昊對學生們的積極性感覺極度欣喜。他介紹，夏令營每日有7節課，每節課45分鐘，早晨8點半開課、下午5點多放學。支教隊的16名隊員們分班課堂，平均每人會講3至4個課時。每日清晨，這些大學生們吃過早餐便早早迎在學校門口，等候孩子們的到來。
學魔方、談經濟大學生帶來多種嗜好課
大學生給中小學生課堂，上課上要講點啥？大學生們通知新京報記者，夏令營建置的課程多樣。不僅有根基性課程，還有支教隊員的創新性課程，比如魔方課、法律案例解析課、閱讀寫作課等。甚至有支授隊員會教學經濟學方面的知識。游澤昊說道。
萬競屹就是教學經濟學知識的支教隊員之一。她通知記者，遴選志愿者的環節之一便要求報名者提交有關于課程的設想，那時，她便策劃將大一學到的經濟學理論結合生活常識設計成課程，講給中學生聽。
進入大學吸取之后才發明，我之前對金融技術的熟悉有誤區。因此我也但願通過夏令營活動通知孩子們什麼是經濟學，或許會給一些孩子心中種下吸取經濟學的種子。萬競屹舉例說，她考上北京大學之前認為吸取金融便是吸取如何賺錢、投資，上了大學才發明，該技術還涉及市場中的人和行為等知識。因此，在她的上課上，學生們可以了解到什麼是囚犯逆境，什麼是博弈等小知識。
有趣的是，剛下課，就有一名小女孩過來通知她在玩手機這方面，我和媽媽一直在博弈。萬競屹通知她，要在玩手機時長和媽媽的容忍度之間找到最適合的數值，這需要你自己去試老虎機體驗金真實性。
在江西九江市瑞昌市南義中學支教的李旖嫣上的則是數學課，但她通知記者，這可不是學科講授，不是教學知識點，而是意在發憤孩子們的吸取嗜好。數學在許多人眼里是一門極度難的學科，我就想能不能找一些大家都感嗜好的內容，因此莫比烏斯環數學魔術都會出目前我的上課上。李旖嫣是北京師范大學數學與應用數學技術本科二年級學生，她會帶著學生們圍繞著忒休斯之船是否是本來的船展開爭論，觸發他們能提出觀點，圍繞觀點尋找原因支撐論證。讓她印象深刻的是，當教學到說謊者悖論時，她問孩子們：假如你的朋友說他正在說謊，你還應該相信他嗎？一名小男孩搶答道這是我的朋友，我應該無前提相信他。 一句話令李旖嫣驚訝，她感遭受了初中孩子免費吃角子老虎機網站對朋友的看重。
這是我第一次踏上講臺。幾十雙求知的眼睛看著我，如同電流從心口竄過。我極度震驚，感覺身為老師的高貴使命和責任感。游澤昊也從學生身上反思自己。有一次課上，游澤昊查問大家如何看待青少年版、縮編版名著？原認為大家會舍棄縮編版的名著，卻聽到一個學生說讀總比不讀好。這給我的觸動很大。我發明，唸書也是可以走點彎路的。青少年版就像我小時候騎自行車裝的兩個輔導輪，是他們打開名著寶庫的一把鑰匙，這是一個閱讀的過程。游澤昊說道。
年輕大學生和中學生探討為什麼要吸取
熊銳成介紹，江曦上課持續長年舉辦以來，來自北京高校的眾多學子踴躍介入，為關愛江西留守兒童、推動支教活吃角子老虎機玩法分析動連續發展做出了很大功勞，也積累了很多寶貴的經驗，遭受共青團江西省委和江西省教育廳的關注和贊揚。在為孩子帶去增長見識、拓寬嗜好的課程同時，還意在增強留守兒童的安全感和自我實現感，發掘內心的潛能，喚起學生自主安排職業生涯的意識。
因此，上課之外，大學生們還會和中小學生們以答疑、團建，一起運動等多種格式進行切磋。萬競屹回憶，在學科經驗分享會上，同學們會以匿名的方式把疑問寫在紙上，怎麼才能考上北大怎麼才能考上985、211的大學是不少學生關懷的疑問。她通知中學生們，不要為了考北大而考北大，要找到吸取的驅動力，也要學集中理分配時間、提高吸取效率。
同時，萬競屹還發明，當下許多中學生會問我們為什麼要吸取？吸取是不是唯一的出路？對于不少留守兒童而言，跟父母聚少離多，只是被灌輸你要吸取的概念，但許多孩子難以找到唸書的意義。
在支教伙伴的分享切磋中，對于為什麼要吸取，萬競屹也找到了最認同的答案。她記得團隊一個小同伴當真地對孩子們說道，我也是在鎮里的中學唸書的，成長環境跟你們差不多，我那時除了吸取并無知道自己可以做什麼。但回看中學工夫，我發明，在你無知道要做什麼的時候，就吸取吧，吸取是你未來絕對不會后悔的選擇。吸取不一定能夠帶來你想要的，但吸取會給你帶來更多的選擇空間。萬競屹向記者復述道。
在李旖嫣看來，支教夏令營是孩子們和年輕大學生的雙向奔赴。在支教解散時，彼此都依依不舍，她看到有孩子在夏令營心得中寫道：我記得教師通知我們，不要由於自己是農村人而感覺自卑，教師也是從農村走出來的。這令她感覺欣慰。
熊銳成表示，支教團的大學生們也將針對農村留守兒童可能存在的失學、心理等突出疑問和生活近況進行調研。未來，每支隊伍將完工一份留守兒童主題調研教導，擔當組織此次活動的北師大白鹿洞書院文化學會將把這些內容以推送的格式分享在網絡上，引起更多人的關注思索，促進留守兒童教育疑問的辦理，為江西教育的發展盡一份力。
把經濟學、法學技術知識帶到中學上課，分享各學科的高效吸取經驗在過去的這個暑假，來自清華大學、北京大學和北京師范大學的百余名大學生志愿者們成為村莊上課上的小先生，在江西省各個農村的中小學里渡過了特殊的假期。
據介紹，2024年，在江西省駐京辦的推動下，由清華、北大、北師大三校組成的志愿者支教團江曦上課正式成立，該團隊以關愛留守兒童為目標，每年三所高校均會派出百余名志愿者身赴江西各大中小學中開展夏令營活動，而本年暑假是江曦上課暑期支教項目的又一次起程。
十余支隊伍趕赴江西各地開展支教活動
我們派出了十余支隊伍，此中，七支隊伍趕赴九江，三支隊伍在贛州，一支隊伍在鷹潭，差別針對當地中小學生開展支教活動，本年的支教對象以中學為主。北京師范大學白鹿洞書院文化學會會長熊銳成擔當牽頭學生支教工作，他介紹，江曦上課暑期支教項目是由江西省駐京辦建議并支援，活動地點為江西省內偏僻地域的中小學校。為做好這次支教工作，三所高校早在本年5月便完工了志愿者的報名考核和篩選工作，選拔出學生志愿者后，團隊會依據同學們的技術特長和時間確認其前去何處支教，最后形成每支10到15名大學生的支教隊伍，服務于對口學校。
北京大學光華控制學院2024級本科生萬競屹途經考核后成為一名支教志愿者。7月25日起，她和支教團隊的成員們趕赴江西修水縣大橋鎮中學，開啟支教之旅。如今服務歸來，和中學生們切磋的每個場景仍刻畫在她的腦海中。為何主動報名此次支教行動？萬競屹用共鳴二字形容。由於母親工作的關系，萬競屹的小學工夫曾經一度在鎮里渡過，當年鄉鎮小學的封鎖環境她體會過，因此，這次據說有時機給偏僻地域的兒童支教，她第一時間就報了名。我初高中在貴州省的市里上學，后來考入北京，但願能將我的這些履歷分享給他們，拓寬他們的眼界和嗜好，將知識傳遞下去。
但來到當地學校，萬競屹還是感遭受了現實與影像的分別，她發明，如今鎮里學校的硬件設備都不錯，有大會堂也有多媒體教室，我小時候還在用破舊的木頭桌椅。目前鎮里學校的前提很好了。
北京師范大學漢語言文學技術的游澤昊則引領著來自清華、北大和北師大的16人隊伍，來到江西九江市都昌縣陽峰鄉陽峰中學，開啟為期八天的支教夏令營。初一到初三甚至是中考后的學生都會來聽我們的課，游澤昊對學生們的積極性感覺極度欣喜。他介紹，夏令營每日有7節課，每節課45分鐘，早晨8點半開課、下午5點多放學。支教隊的16名隊員們分班課堂，平均每人會講3至4個課時。每日清晨，這些大學生們吃過早餐便早早迎在老虎機大獎學校門口，等候孩子們的到來。
學魔方、談經濟大學生帶來多種嗜好課
大學生給中小學生課堂，上課上要講點啥？大學生們通知新京報記者，夏令營建置的課程多樣。不僅有根基性課程，還有支教隊員的創新性課程，比如魔方課、法律案例解析課、閱讀寫作課等。甚至有支授隊員會教學經濟學方面的知識。游澤昊說道。
萬競屹就是教學經濟學知識的支教隊員之一。她通知記者，遴選志愿者的環節之一便要求報名者提交有關于課程的設想，那時，她便策劃將大一學到的經濟學理論結合生活常識設計成課程，講給中學生聽。
進入大學吸取之后才發明，我之前對金融技術的熟悉有誤區。因此我也但願通過夏令營活動通知孩子們什麼是經濟學，或許會給一些孩子心中種下吸取經濟學的種子。萬競屹舉例說，她考上北京大學之前認為吸取金融便是吸取如何賺錢、投資，上了大學才老虎機贏錢經驗發明，該技術還涉及市場中的人和行為等知識。因此，在她的上課上，學生們可以了解到什麼是囚犯逆境，什麼是博弈等小知識。
有趣的是，剛下課，就有一名小女孩過來通知她在玩手機這方面，我和媽媽一直在博弈。萬競屹通知她，要在玩手機時長和媽媽的容忍度之間找到最適合的數值，這需要你自己去試。
在江西九江市瑞昌市南義中學支教的李旖嫣上的則是數學課，但她通知記者，這可不是學科講授，不是教學知識點，而是意在發憤孩子們的吸取嗜好。數學在許多人眼里是一門極度難的學科，我就想能不能找一些大家都感嗜好的內容，因此莫比烏斯環數學魔術都會出目前我的上課上。李旖嫣是北京師范大學數學與應用數學技術本科二年級學生，她會帶著學生們圍繞著忒休斯之船是否是本來的船展開爭論，觸發他們能提出觀點，圍繞觀點尋找原因支撐論證。讓她印象深刻的是，當教學到說謊者悖論時，她問孩子們：假如你的朋友說他正在說謊，你還應該相信他嗎？一名小男孩搶答道這是我的朋友，我應該無前提相信他。 一句話令李旖嫣驚訝，她感遭受了初中孩子對朋友的看重。
這是我第一次踏上講臺。幾十雙求知的眼睛看著我，如同電流從心口竄過。我極度震驚，感覺身為老師的高貴使命和責任感。游澤昊也從學生身上反思自己。有一次課上，游澤昊查問大家如何看待青少年版、縮編版名著？原認為大家會舍棄縮編版的名著，卻聽到一個學生說讀總比不讀好。這給我的觸動很大。我發明，唸書也是可以走點彎路的。青少年版就像我小時候騎自行車裝的兩個輔導輪，是他們打開名著寶庫的一把鑰匙，這是一個閱讀的過程。游澤昊說道。
年輕大學生和中學生探討為什麼要吸取
熊銳成介紹，江曦上課持續長年舉辦以來，來自北京高校的眾多學子踴躍介入，為關愛江西留守兒童、推動支教活動連續發展做出了很大功勞，也積累了很多寶貴的經驗，遭受共青團江西省委和江西省教育廳的關注和贊揚。在為孩子帶去增長見識、拓寬嗜好的課程同時，還意在增強留守兒童的安全感和自我實現感，發掘內心的潛能，喚起學生自主安排職業生涯的意識。
因此，上課之外，大學生們還會和中小學生們以答疑、團建，一起運動等多種格式進行切磋。萬競屹回憶，在學科經驗分享會上，同學們會以匿名的方式把疑問寫在紙上，怎麼才能考上北大怎麼才能考上985、211的大學是不少學生關懷的疑問。她通知中學生們，不要為了考北大而考北大，要找到吸取的驅動力，也要學集中理分配時間、提高吸取效率。
同時，萬競屹還發明，當下許多中學生會問我們為什麼要吸取？吸取是不是唯一的出路？對于不少留守兒童而言，跟父母聚少離多，只是被灌輸你要吸取的概念，但許多孩子難以找到唸書的意義。
在支教伙伴的分享切磋中，對于為什麼要吸取，萬競屹也找到了最認同的答案。她記得團隊一個小同伴當真地對孩子們說道，我也是在鎮里的中學唸書的，成長環境跟你們差不多，我那時除了吸取并無知道自己可以做什麼。但回看中學工夫，我發明，在你無知道要做什麼的時候，就吸取吧，吸取是你未來絕對不會后悔的選擇。吸取不一定能夠帶來你想要的，但吸取會給你帶來更多的選擇空間。萬競屹向記者復述道。
在李旖嫣看來，支教夏令營是孩子們和年輕大學生的雙向奔赴。在支教解散時，彼此都依依不舍，她看到有孩子在夏令營心得中寫道：我記得教師通知我們，不要由於自己是農村人而感覺自卑，教師也是從農村走出來的。這令她感覺欣慰。
熊銳成表示，支教團的大學生們也將針對農村留守兒童可能存在的失學、心理等突出疑問和生活近況進行調研。未來，每支隊伍將完工一份留守兒童主題調研教導，擔當組織此次活動的北師大白鹿洞書院文化學會將把這些內容以推送的格式分享在網絡上，引起更多人的關注思索，促進留守兒童教育疑問的辦理，為江西教育的發展盡一份力。
