以雷霆擊碎漆黑!短視頻中，一位身披白色斗篷的青年教師站在講臺前，舉著一根一人多高的黑暗法杖，念出這句咒語，原先關閉的日光燈突兀開始閃爍，法杖頂端的特斯拉線圈和日光燈管之間出現一道令人炫目的閃電，臺下剎那爆發陣陣歡呼聲和掌聲。
這是江西景德鎮十三中學物理老師夏振東為初二學生課堂的場景。干冰升華實驗特斯拉線圈實驗電流熱效應從2024年帶第一屆學生時嘗試將創意物理實驗帶進上課至今，夏振東已經堅定了6年。2024年起，夏振東把自己課堂視頻傳到網上，并由於視頻仙界物理課在網絡上趕快走紅，被網友稱為寶藏教師。
對于在網絡走紅，這位90后物理老師坦言，之前只是想通過錄課糾正自己講課疑問，沒想到會火，我的視頻爆火，說明目前開展的物理實驗確切不多了，顯得我很與眾差異，什麼時候大家覺得我也就那樣，那就很好了。
對話
想用實驗更多顯現物理的美
新京報：當初為何萌生了在上課上做物理實驗的方法？
夏振東：物理現象很迷人，但有些現象不是很明顯。而我的陳說才幹有限，通過語言只能單方面地顯現出物理的美。假設物理的美是100%，我用語言描述可能僅顯現出20%的美，通過物理實驗，我能顯現出它80%的魅力。我想把物理的美顯現得更多一些，所以需要借助實驗。比如在教室里演示干冰升華實驗時，大批干冰升華，過程中產生的水霧和云雷同，學生不僅看到霧，甚至能摸到云，我會充分調撥學生的差異感官來感受這堂課。
新京報：把實驗引入上課后，功效如何？
夏振東：我做這麼酷炫的物理實驗也是想偷懶。初中物理的吸取，最重要的是掌握知識、懂得相關物理概念。做實驗的時候，學生們會處于激動且注意力高度會合的狀態，我會在實驗中穿插提問，實驗解散后進行結算性的精煉，精煉角子老虎機必勝法分析完了再對學生進行查問，學生們就會把概念記得很牢，課堂效率很高，比單純的授課好許多。
假如某個知識點只是陳說一遍，學生可能只銘記了20%。我做完了實驗再講，那學生能銘記更多，所以這也是一種偷懶的方式。學生們課堂聽得當真，知識點記得堅固。我每次的功課就布置十來道題，10分鐘就能寫完，測驗也對照少，但學生的成果很好，我不用花那麼多時間批改功課，也不用抓著學生背書，這不就相當于偷懶嗎？
多次模擬后再實操，教會學生規避風險
新京報：易拉罐、滑板等都曾被你用作實驗器材，日常生活怎麼想到這些點子？
夏振東：有些是反復琢磨后想出來的，有些則是靈光乍現。比如看到別人挑西瓜時用手敲聽音，我發明這是通過音色聲調判定西瓜利害的好範例，那我可以買幾個生熟不一的西瓜搬上講臺，讓學生們吸取音色聲調的原理。
新京報：如何找到適合的器材？
夏振東：適合的實驗器材很難找，為了一個器材找好幾天是常有的事情。動手制作是另一個選擇，打磨機、電鉆，學著學著就會用了，許多實驗道具就自己進行制作。還有一些實驗，由于動手才幹有限、工具有限臨時無法實現，我就會將實驗備注，等候機會再次嘗試。假如找到了某個廠家，可以用錢買工具、器材，當時可能就能做出來了。
新京報：有網友質疑，火、電、激光等危險實驗設備帶進上課中會不會讓學生放松對危險的警惕？會不會在上課中產生意外？
夏振東：為了辦理安全疑問，我會在教室的同一位置，反復嘗試十幾回同一個試驗，途經多次模擬再進行課上的實際操縱。上課不僅是教師的，也是學生的，最關鍵的是我了解我的學生。在學生配合的場合下，我會去做一些有創意有難度的實驗，并且對學生做安全方面的率領，教會學生規避危險，保衛好自己。
新京報：假如上課中實驗失敗了怎麼辦？
夏振東：我在備課的時候經常會有實驗失敗的場合，上課上翻車也很正常。我會把失敗的實驗作為失敗教育的好時機。目前的孩子覺得做什麼事情就應該做勝利，很難接納失敗，抗挫折才幹不強，但客觀來講，科學家也不能保證每次實驗都勝利，失敗更是家常便飯，我會率領學生思索為什麼失敗，通知學生失敗是正常的，不要懼怕失敗，多嘗試。
我本來讓學生嘗試筷子提米實驗，也沒有通知他們具體要怎麼提，大約13的同學都無法做勝利，可是有23的同學在無數次失敗以后可以勝利提起來，我的目的便是想讓他們體驗一下失敗。
教育者的字典里不能有差生
新京報：作為90后青年教師，你和學生之間是怎樣的相處模式？
夏振東：我帶的第一個班，由于班主任變換頻繁，成為刺兒頭最多的班。一開始我就用老設法去兇他們，甚至大力地敲桌子去鎮住他們，都沒用。班上許多男同學比我高，一點兒都不怕我。后來和他們斗智斗勇多了，漸漸融洽相處，覺得極度有功績感。
一堂公然課曾經給我留下了深刻印象。在線吃角子老虎機攻略那時，年輕老師需要上公然課，我就選擇了這個刺兒頭班。在沒有提前練習彩排的場合下，班上的刺兒頭帶頭當真聽課。教育局的領導甚至以為這是全年級最好的班，夸獎了我，這是我教文人涯中的高光時刻。當我把這個動靜通知學生，他們眼里流露出復雜的神情，可能這是他們第一次感遭受自己被肯定，學生們不停地拍掌。
新京報：如何面臨班上成果不好的學生？
夏振東：目前的學生、家長太講究結局，輕忽了過程。吸取是在過程中先進，而不是在結局中先進，有些方面短期無法體現其價值，卻對長期發展很主要。我本來也把注意力放在成果的高矮，忽視了學生的狀態、吸取的嗜好、對于教師的認同感。但我逐步意識到，從短期來看，學生的成果是有提拔，但長此以往，教師會感覺極度乏力，就像在拉著他們走。
而且作為教育者，字典里不能有差生這個詞。所謂的差生只是測驗成果低，不典型其他方面的才幹差。學生們的運動、音樂、控制才能無法通過分數體現出來，僅通過分數評價學生的優劣是極度單方面的。我常對同學們說，即便你在父母乃至一些教師眼里很糟糕，也萬萬不要否決自己。可能只是你的某些才能沒有顯現出來，或是還沒有時機顯現。先養成優良的習慣，在未來的某個時候，你可能就會遭遇合適自己的舞臺。
作為教師我曾經也有成果落后的期間，如今我站在講臺上，以為所有的學生未來都具有可能性。我但願，我的努力可以陰礙到更多魂魄，甚至是學生們的人生軌跡。
我能走紅說明做物理實驗的教師變少了
新京報：你怎麼看自己在網絡上火了？
夏振東：誰也無知道自己能火起來，我也無知道，我只是想通過錄課糾正自己的講課疑問。互聯網經常會放大一個人的優點，需要對自我有明晰的認知。而作為青年老師，我還有很大的先進空間，比如說話不夠簡練，課堂儀態不是很好等等。我能走紅是說明像我這樣做物理實驗的教師變少了，假如像我這樣的教師多了，我也就顯得平平無奇了。
新京報：火了之后，對你有什麼陰礙？
夏振東：作為四五線城市擁有百萬粉絲的博主，常會引來一些關注。我在其它學校聽課時，他們都熟悉我，會對我說，你幸運拉霸機免費便是夏教師啊，但我卻不熟悉對方，這樣的場景經常讓我感覺手足無措。伴同由於我在網絡上的名氣而抱有期望，以為我的課超越了一般平凡老師，我學生也向其他人誇耀自己的物理教師。我會給他們降溫，讓他們知道我的課也還有疑問，互聯網翻車的網紅還少嗎？我很清楚我才當了幾年的教師。
新京報：制作視頻需要破費不少時間，會跟平時的講授工作沖突嗎？
夏振東：我只利用節假日時間進行視頻剪輯，現在僅有26個視頻，被粉絲稱為年更博主，剪輯視頻太累了，剪輯重要看心情。
新京報：看到你的視頻賬號里也放置了一些實驗器材和書籍的買入鏈接，以后會考慮帶貨嗎？
夏振東：許多物理教師會問我，實驗器材在哪里買？鋼絲棉是怎麼買？一開始我給他們分享鏈接，可是太破費時間。于是我就把一些常用的實驗器材，統一放置鏈接讓其他教師方便買入。做實驗投入大，但沒有經費補貼，后來，我發明自己的實驗可以出版成書，現在，稿費、出版書籍的收入和實驗的投入根本持平。
以雷霆擊碎漆黑!短視頻中，一位身披白色斗篷的青年教師站在講臺前，舉著一根一人多高的黑暗法杖，念出這句咒語，原先關閉的日光燈突兀開始閃爍，法杖頂端的特斯拉線圈和日光燈管之間出現一道令人炫目的閃電，臺下剎那爆發陣陣歡呼聲和掌聲。
這是江西景德鎮十三中學物理老師夏振東為初二學生課堂的場景。干冰升華實驗特斯拉線圈實驗電流熱效應從2024年帶第一屆學生時嘗試將創意物理實驗帶進上課至今，夏振東已經堅定了6年。2024年起，夏振東把自己課堂視頻傳到網上，并由於視頻仙界物理課在網絡上趕快走紅，被網友稱為寶藏教師。
對于在網絡走紅，這位90后物理老師坦言，之前只是想通過錄課糾正自己講課疑問，沒想到會火，我的視頻爆火，說明目前開展的物理實驗確切不多了，顯得我很與眾差異，什麼時候大家覺得我也就那樣，那就很好了。
對話
想用實驗更多顯現物理的美
新京報：當初為何萌生了在上課上做物理實驗的方法？
夏振東：物理現象很迷人，但有些現象不是很明顯。而我的陳說才幹有限，通過語言只能單方面地顯現出物理的美。假設物理的美是100%，我用語言描述可能僅顯現出20%的美，通過物理實驗，我能顯現出它80%的魅力。我想把物理的美顯現得更多一些，所以需要借助實驗。比如在教室里演示干冰升華實驗時，大批干冰升華，過程中產生的水霧和云雷同，學生不僅看到霧，甚至能摸到云，我會充分調撥學生的差異感官來感受這堂課。
新京報：把實驗引入上課后，功效如何？
夏振東：我做這麼酷炫的物理實驗也是想偷懶。初中物理的吸取，最重要的是掌握知識、懂得相關物角子老虎機必勝法視頻理概念。做實驗的時候，學生們會處于激動且注意力高度會合的狀態，我會在實驗中穿插提問，實驗解散后進行結算性的精煉，精煉完了再對學生進行查問，學生們就會把概念記得很牢，課堂效率很高，比單純的授課好許多。
假如某個知識點只是陳說一遍，學生可能只銘記了20%。我做完了實驗再講，那學生能銘記更多，所以這也是一種偷懶的方式。學生們課堂聽得當真，知識點記得堅固。我每次的功課就布置十來道題，10分鐘就能寫完，測驗也對照少，但學生的成果很好，我不用老虎機 香港花那麼多時間批改功課，也不用抓著學生背書，這不就相當于偷懶嗎？
多次模擬后再實操，教會學生規避風險
新京報：易拉罐、滑板等都曾被你用作實驗器材，日常生活怎麼想到這些點子？
夏振東：有些是反復琢磨后想出來的，有些則是靈光乍現。比如看到別人挑西瓜時用手敲聽音，我發明這是通過音色聲調判定西瓜利害的好範例，那我可以買幾個生熟不一的西瓜搬上講臺，讓學生們吸取音色聲調的原理。
新京報：如何找到適合的器材？
夏振東：適合的實驗器材很難找，為了一個器材找好幾天是常有的事情。動手制作是另一個選擇，打磨機、電鉆，學著學著就會用了，許多實驗道具就自己進行制作。還有一些實驗，由于動手才幹有限、工具有限臨時無法實現，我就會將實驗備注，等候機會再次嘗試。假如找到了某個廠家，可以用錢買工具、器材，當時可能就能做出來了。
新京報：有網友質疑，火、電、激光等危險實驗設備帶進上課中會不會讓學生放松對危險的警惕？會不會在上課中產生意外？
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夏振東：我在備課的時候經常會有實驗失敗的場合，上課上翻車也很正常。我會把失敗的實驗作為失敗教育的好時機。目前的孩子覺得做什麼事情就應該做勝利，很難接納失敗，抗挫折才幹不強，但客觀來講，科學家也不能保證每次實驗都勝利，失敗更是家常便飯，我會率領學生思索為什麼失敗，通知學生失敗是正常的，不要懼怕失敗，多嘗試。
我本來讓學生嘗試筷子提米實驗，也沒有通知他們具體要怎麼提，大約13的同學都無法做勝利，可是有23的同學在無數次失敗以后可以勝利提起來，我的目的便是想讓他們體驗一下失敗。
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新京報：作為90后青年教師，你和學生之間是怎樣的相處模式？
夏振東：我帶的第一個班，由于班主任變換頻繁，成為刺兒頭最多的班。一開始我就用老設法去兇他們，甚至大力地敲桌子去鎮住他們，都沒用。班上許多男同學比我高，一點兒都不怕我。后來和他們斗智斗勇多了，漸漸融洽相處，覺得極度有功績感。
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新京報：火了之后，對你有什麼陰礙？
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新京報：制作視頻需要破費不少時間，會跟平時的講授工作沖突嗎？
夏振東：我只利用節假日時間進行視頻剪輯，現在僅有26個視頻，被粉絲稱為年更博主，剪輯視頻太累了，剪輯重要看心情。
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