一支粉筆，兩袖微塵，三尺講臺，四季耕耘。今日是第三十九個老師節，首要祝教師們節日喜悅！在老師節到來之際，習近平總書記致信全國優秀老師典型強調，大力弘揚教育家精神，為強國建設民族復興偉業作出新的更大功勞，向全國遠大老師和教育工作者致以節日問候和真摯祝福。老師是立教之本、興教之源。日前，教育部等十部分印發《國家銀齡老師行動策劃》，全方向推動退休老師介入各級各類教育工作。那麼，哪些學校將會受益于銀齡策劃？未來又將怎樣推進實施？相關部分又將如何做好銀齡老師的服務保障工作呢？
在湖北孝昌縣澴西學校，一堂道德與法治課正在進行著。教師生動地老虎機英文講解，學生們踴躍地講話，上課氣氛極度融洽。
張葆珺教師很受孩子們迎接，她的地位很特殊，是一位68歲的銀齡老師。說起銀齡老師，一般是指60歲以上的退休老老師，張葆珺2024年從武漢市委黨校退休，退休前她是一名黨校的教授。那麼，她為什麼又成為了一名小學的老師呢？這還要從澴西學校遭遇的困難說起。
湖北省孝昌縣澴西學校副校長陳宗強：澴西學校是城區邊緣學校，目前老師有70多人，相對來說有一點缺教師。
湖北省孝昌縣位于大別山南麓，澴西學如何贏得角子老虎機校是當地一所九年一貫制學校，學生多、任課老師肩負重是學校存在的實際難題。而這樣的場合，在中西部許多地域都差異水平存在著。
教育部老師工作司司長任友群：打贏脫貧攻堅戰以后，我們發明學校的硬件前提大大拉齊了，可是師資隊伍程度的差距依然嚴峻。有些場所通過傳統的新老師增補等，收效很慢，有些臨時對照艱辛或者對照邊遠的地域，一下子要增補大批很優秀的師資，短期內很難做到，東中西部不平衡是一個很現實的疑問。
一方面，教育要平衡發展，需要更多、更優秀的老師；而另一方面，許多經驗豐富的老師由於到了退休年齡，離開了老師崗位，很難再有發揮才幹的空間。
任友群：原來就有大批經驗豐富的好老師。有些教師實際上很想發揮余熱，只是由於到了退休年齡，假如提供一個時機，他們應該愿意發揮余熱。
為此，從2024年起，教育部相繼啟動實施中小學銀齡講學策劃、高校銀齡老師支持西部策劃。2024年，剛退休沒幾年的張葆珺和她的愛人湖北省直工委黨校退休教授于曉晨都報了名，途經考核后，分赴湖北省孝感市孝昌縣澴西學校、孝昌縣實驗中學任銀齡老師。曾經做哲學、心理學研究的張葆珺一到學校就開始了調研。
張葆珺：剛剛來的時候，我所了解到的是學校里面留守兒童快要75%以上，帶來的疑問第一個是厭學，第二個是學不學無所謂，自卑的心理。
于是，張葆珺在學校創建起心理咨詢室，50平方米的教室里添置了沙盤、放松椅、宣泄沙包、集體輔助工具，窗臺上還安放上幾盆鮮花。這里成了學生們的放松小屋、教師們的工作減壓心理驛站。不僅做心理輔助，張葆珺還蒙受起了道德與法治老虎機賠率查詢、硬筆書法等課程的講授工作。慢慢地，張葆珺對待工作和學生的立場，也感染和帶動了許多老師。
湖北孝昌縣澴西學校老師胡虹：我覺得國家的銀齡策劃應該是，尤其是對農村學校可以說是一場及時雨。對農村學校的孩子們來說，銀齡教師的到來，可認為他們打開新的世界；對我們教師來說，各學科的疑問都可以就教她，她帶來一些氣力，讓我們感遭受本來一個人一個教師，縱然退休了也能夠發光和發燒。
從2024年起，累計2萬余名中小學退休老師，近1000名高校退休老師開展支教支研。銀齡老師們既發揮了退休老師余熱，又提拔了受援校、受援地教育發展程度，形成了多贏的優良局面。
黨的二十大教導提出，實施積極應對人口老齡化國家戰略，建設全民終身吸取的吸取型社會、吸取型大國。
依據黨的二十大提出的新使命、新要求，在中小學銀齡講學策劃、高校銀齡老師支持西部策劃試點試探根基上，2024年7月，教育部等十部分聯盟印發《國家銀齡老師行動策劃》，搭開國家層面老有所為的廣闊平臺，為教育強國建設提供有力的師資保障，這與此前的試點試探比擬有了全面的提拔。
與此前比擬，《國家銀齡老師行動策劃》不僅擴大規模，還擴展了領域，除了原有的平凡高級教育、根基教育，還包含職業教育、終身教育和民辦教育共五大領域。此中在目標任務的第一條就提出，聚焦服務國家戰略需求，重點支援有發展潛力、有優勢特色學科的平凡高級學校和民族地域新建或急需提拔發展程度的平凡高級學校，開展銀齡老師支援平凡高級教育行動。
任友群：我們派出的教師，更多的還要起到傳幫帶的作用，使得青年的教師能夠快速成長，能夠形成造血的機制。有些時候還涉及到一些新學校學科建設怎麼干，假如沒有老先生指引，可能走的彎就很大。這些老先生不僅能起到課堂的作用，還協助中西部地域縮短跟東部相對發達地域的差距，是一舉多得的好政策。
滇西應用專業大學是2024年4月經教育部批準建設的全國首批應用專業大學。2024年5月，學校經教育部批準正式創建。作為一所新學校，學校不僅僅是對師資的需求極度急迫，還有如何提高學科程度，提拔年輕老師講課、科研程度等多方面的需求。
孫賢林是中南財經政法大學管帳學院的退休教授，2024年2月，他作為銀齡老師赴滇西應用專業大學控制學院支教，放下行李的第一件事，他就去聽了青年老師的課程。
孫賢林：大約聽了50節課，所有的青年教師我幾乎都聽了一遍，感到這里的教師還是很有朝氣的，可是沒有經驗。聽完課之后，我就年輕老師授課過程中間的優點、存在的不足，還有許多專業想法，寫了一個結算給學校的領導，給他們提了許多實其實在的對策，他們都采納了。
不僅進行講課傳授，許多銀齡老師都來自中東部的著名院校，這對于西部高校的科研程度也有很大的協助。
華東師范大學上海終身教育研究院執行副院長李家成：銀齡老師到了受援的學校以后，能夠把這些經驗，把如何做科研的思維和相關素養帶到這所學校，教養吃角子老虎機贏錢秘訣當地一支研究團隊、直接傳授年輕老師，提拔當地對科研的珍視度、懂得度和介入程度。
在滇西應用專業大學，累計有30多所高校援派的100多位銀齡老師來支持，銀齡老師的到來，給予了學校極大的支援。
在《國家銀齡老師行動策劃》中，還將各級各類學校及老年教育、開放教育機構納入實施范圍。五大領域各有側重，有重點地予以支援，而擴面、提質、增效，這也正是許多職業學校、老年學校所急需的。
對于銀齡老師來說，退休不退崗，可認為教育事業發展作出積極功勞。但由于銀齡老師年齡較大，不少老師不遠千里開展支教支研，也面對著一些客觀的難題。在這一次的《國家銀齡老師行動策劃》中，還專門對于如何組織保障進行了專章安排，強調加強經費保障完善政策支援健全服務保障。而對于許多銀齡老師來說，支教不僅讓他們能夠發揮更傑作用，實在更是有所收獲的雙向奔赴。
一位位銀齡老師，心懷燭火，余霞滿天，既照亮了青少年的未來，也讓年輕老師快速成長。《國家銀齡老師行動策劃》將為優秀退休老師發揮示范帶領作用、實現老有所為搭建廣闊平臺，預備途經三年左右時間，全國銀齡老師隊伍總量到達12萬人左右，在推動建設教育強國、積極應對人口老齡化、建設全民終身吸取的吸取型社會、吸取型大國中發揮明顯作用。
一支粉筆，兩袖微塵，三尺講臺，四季耕耘。今日是第三十九個老師節，首要祝教師們節日喜悅！在老師節到來之際，習近平總書記致信全國優秀老師典型強調，大力弘揚教育家精神，為強國建設民族復興偉業作出新的更大功勞，向全國遠大老師和教育工作者致以節日問候和真摯祝福。老師是立教之本、興教之源。日前，教育部等十部分印發《國家銀齡老師行動策劃》，全方向推動退休老師介入各級各類教育工作。那麼，哪些學校將會受益于銀齡策劃？未來又將怎樣推進實施？相關部分又將如何做好銀齡老師的服務保障工作呢？
在湖北孝昌縣澴西學校，一堂道德與法治課正在進行著。教師生動地講解，學生們踴躍地講話，上課氣氛極度融洽。
張葆珺教師很受孩子們迎接，她的地位很特殊，是一位68歲的銀齡老師。說起銀齡老師，一般是指60歲以上的退休老老師，張葆珺2024年從武漢市委黨校退休，退休前她是一名黨校的教授。那麼，她為什麼又成為了一名小學的老師呢？這還要從澴西學校遭遇的困難說起。
湖北省孝昌縣澴西學校副校長陳宗強：澴西學校是城區邊緣學校，目前老師有70多人，相對來說有一點缺教師。
湖北省孝昌縣位于大別山南麓，澴西學校是當地一所九年一貫制學校，學生多、任課老師肩負重是學校存在的實際難題。而這樣的場合，在中西部許多地域都差異水平存在著。
教育部老師工作司司長任友群：打贏脫貧攻堅戰以后，我們發明學校的硬件前提大大拉齊了，可是師資隊伍程度的差距依然嚴峻。有些場所通過傳統的新老師增補等，收效很慢，有些臨時對照艱辛或者對照邊遠的地域，一下子要增補大批很優秀的師資，短期內很難做到，東中西部不平衡是一個很現實的疑問。
一方面，教育要平衡發展，需要更多、更優秀的老師；而另一方面，許多經驗豐富的老師由於到了退休年齡，離開了老師崗位，很難再有發揮才幹的空間。
任友群：原來就有大批經驗豐富的好老師。有些教師實際上很想發揮余熱，只是由於到了退休年齡，假如提供一個時機，他們應該愿意發揮余熱。
為此，從2024年起，教育部相繼啟動實施中小學銀齡講學策劃、高校銀齡老師支持西部策劃。2024年，剛退休沒幾年的張葆珺和她的愛人湖北省直工委黨校退休教授于曉晨都報了名，途經考核后，分赴湖北省孝感市孝昌縣澴西學校、孝昌縣實驗中學任銀齡老師。曾經做哲學、心理學研究的張葆珺一到學校就開始了調研。
張葆珺：剛剛來的時候，我所了解到的是學校里面留守兒童快要75%以上，帶來的疑問第一個是厭學，第二個是學不學無所謂，自卑的心理。
于是，張葆珺在學校創建起心理咨詢室，50平方米的教室里添置了沙盤、放松椅、宣泄沙包、集體輔助工具，窗臺上還安放上幾盆鮮花。這里成了學生們的放松小屋、教師們的工作減壓心理驛站。不僅做心理輔助，張葆珺還蒙受起了道德與法治、硬筆書法等課程的講授工作。慢慢地，張葆珺對待工作和學生的立場，也感染和帶動了許多老師。
湖北孝昌縣澴西學校老師胡虹：我覺得國家的銀齡策劃應該是，尤其是對農村學校可以說是一場及時雨。對農村學校的孩子們來說，銀齡教師的到來，可認為他們打開新的世界；對我們教師來說，各學科的疑問都可以就教她，她帶來一些氣力，讓我們感遭受本來一個人一個教師，縱然退休了也能夠發光和發燒。
從2024年起，累計2萬余名中小學退休老師，近1000名高校退休老師開展支教支研。銀齡老師們既發揮了退休老師余熱，又提拔了受援校、受援地教育發展程度，形成了多贏的優良局面。
黨的二十大教導提出，實施積極應對人口老齡化國家戰略，建設全民終身吸取的吸取型社會、吸取型大國。
依據黨的二十大提出的新使命、新要求，在中小學銀齡講學策劃、高校銀齡老師支持西部策劃試點試探根基上，2024年7月，教育部等十部分聯盟印發《國家銀齡老師行動策劃》，搭開國家層面老有所為的廣闊平臺，為教育強國建設提供有力的師資保障，這與此前的試點試探比擬有了全面的提拔。
與此前比擬，《國家銀齡老師行動策劃》不僅擴大規模，還擴展了領域，除了原有的平凡高級教育、根基教育，還包含職業教育、終身教育和民辦教育共五大領域。此中在目標任務的第一條就提出，聚焦服務國家戰略需求，重點支援有發展潛力、有優勢特色學科的平凡高級學校和民族地域新建或急需提拔發展程度的平凡高級學校，開展銀齡老師支援平凡高級教育行動。
任友群：我們派出的教師，更多的還要起到傳幫帶的作用，使得青年的教師能夠快速成長，能夠形成造血的機制。有些時候還涉及到一些新學校學科建設怎麼干，假如沒有老先生指引，可能走的彎就很大。這些老先生不僅能起到課堂的作用，還協助中西部地域縮短跟東部相對發達地域的差距，是一舉多得的好政策。
滇西應用專業大學是2024年4月經教育部批準建設的全國首批應用專業大學。2024年5月，學校經教育部批準正式創建。作為一所新學校，學校不僅僅是對師資的需求極度急迫，還有如何提高學科程度，提拔年輕老師講課、科研程度等多方面的需求。
孫賢林是中南財經政法大學管帳學院的退休教授，2024年2月，他作為銀齡老師赴滇西應用專業大學控制學院支教，放下行李的第一件事，他就去聽了青年老師的課程。
孫賢林：大約聽了50節課，所有的青年教師我幾乎都聽了一遍，感到這里的教師還是很有朝氣的，可是沒有經驗。聽完課之后，我就年輕老師授課過程中間的優點、存在的不足，還有許多專業想法，寫了一個結算給學校的領導，給他們提了許多實其實在的對策，他們都采納了。
不僅進行講課傳授，許多銀齡老師都來自中東部的著名院校，這對于西部高校的科研程度也有很大的協助。
華東師范大學上海終身教育研究院執行副院拉霸 老虎機長李家成：銀齡老師到了受援的學校以后，能夠把這些經驗，把如何做科研的思維和相關素養帶到這所學校，教養當地一支研究團隊、直接傳授年輕老師，提拔當地對科研的珍視度、懂得度和介入程度。
在滇西應用專業大學，累計有30多所高校援派的100多位銀齡老師來支持，銀齡老師的到來，給予了學校極大的支援。
在《國家銀齡老師行動策劃》中，還將各級各類學校及老年教育、開放教育機構納入實施范圍。五大領域各有側重，有重點地予以支援，而擴面、提質、增效，這也正是許多職業學校、老年學校所急需的。
對于銀齡老師來說，退休不退崗，可認為教育事業發展作出積極功勞。但由于銀齡老師年齡較大，不少老師不遠千里開展支教支研，也面對著一些客觀的難題。在這一次的《國家銀齡老師行動策劃》中，還專門對于如何組織保障進行了專章安排，強調加強經費保障完善政策支援健全服務保障。而對于許多銀齡老師來說，支教不僅讓他們能夠發揮更傑作用，實在更是有所收獲的雙向奔赴。
一位位銀齡老師，心懷燭火，余霞滿天，既照亮了青少年的未來，也讓年輕老師快速成長。《國家銀齡老師行動策劃》將為優秀退休老師發揮示范帶領作用、實現老有所為搭建廣闊平臺，預備途經三年左右時間，全國銀齡老師隊伍總量到達12萬人左右，在推動建設教育強國、積極應對人口老齡化、建設全民終身吸取的吸取型社會、吸取型大國中發揮明顯作用。
