春天的風吹過，北京市昌平區長陵中央泰陵小學的后山草木萌發、漫山蔥翠，應雪花喜愛帶著孩子們走出教室，去挖野菜。秋色漸濃，校園里的柿子樹掛起一個個橙色的小燈籠，應雪花就站在校園里，看孩子們撿起一個個柿子，大快朵頤。孩子們在大天然里嬉戲玩耍。
這是應雪花熱愛的生活，這里是她從小就生活、吸取的場所。她是地道的長陵人長陵出生、長大，在長陵讀完小學、中學。2024年從首都師范大學結業后，應雪花回到長陵母校任教，一干便是20年，成了孩子們口中最喜愛的英語教師Sno（雪花）。
我從未后悔過選擇教師這條路，我天生就合適當教師。9月7日，第39個老師節前夜，應雪花溫柔而堅持地講起自己站在講臺上看到一雙雙眼睛時剎那被治愈的心情，講起在長陵苦守二十年的初心和從教履歷，講起這一路上收獲的打動。
回到教養自己的場所去
幾乎沒什麼太大的變化。最大的變化可能便是我當年上學是用爐子取暖，那會兒就改成暖氣了。談及返回泰陵小學任教時的情景，應雪花回憶，與自己在讀時比擬，教室里的水泥地更破舊了，教室里的燈泡會跟著風來往擺盪、燈影幢幢對學生看書寫字有陰礙。
2024年，從首都師范大學結業后，應雪花選擇回到自己的母校任教。我讀的是師范中專，當年選師范技術便是由於從小就喜愛當教師。后來又被昌平區推薦到首師大繼續讀本科，結業之后基本沒想過要去其他的場所。我是農村長大的，一定要歸去。
應雪花心里自有一本賬：到首師大唸書這四年，都是政府出錢，不僅從未從家里拿過錢，甚至還由於多次拿到獎學金，手里還有了一點兒儲蓄，這種場合下，不應該回到教養自己的場所去嗎？不應該感恩嗎？
得知自己被分配到長陵中央泰陵小學的時候，應雪花開心極了：這是自己從小唸書吸取的場所，自己的母校。
算起來，當時候間隔我結業離開學校已經有7年了。應雪花笑著說道，回到母校后她將全部精力都放在了孩子們身上，想的都是如何帶孩子們進入英語的美妙世界里，吸取英語嗜好和喜好是最主要的。所以當我去上第一節課的時候，我就想好了，要用自己的創新力和親和力讓孩子們了解英語。
由于對照閉塞，山區的孩子有些還無知道英語是什麼，無知道26個英文字母是什麼、怎麼寫。應雪花通知記者，由于山區學生人數對照少，全校六個年級才64論理學生，她自己一個人蒙受了六個年級的英語課。與此同時，青年的應雪花還蒙受了天然課、大隊輔助員的工作。
如何破局？應雪花想到了創設英語環境。我和孩子們去撿小木塊，畫上水彩畫，自制英文班牌和標識牌，安放在校園里各個場所，包含有注意左轉、愛護小草、前面直行之類的標識。應雪花和孩子們將學校變成了隨處可以吸取英語的場所。
校園里沒有可以閱讀的書目，應雪花把自己家里的書帶到學校，甚至將大學時期的英語教材拿來，建成一個小閱讀角，日常她還會帶著孩子們一起手繪英語繪本故事，中午就用學校大喇叭廣播英語故事。
不夸張地說，剛開始的時候，每日晚上都在寫講授設計，幾乎沒在晚上12點前睡過覺。回憶起老虎機遊戲免費當年的苦，應雪花卻覺得十分充滿。
四季輪轉，應雪花每日奔波在家到學校的六公里山路上。由于沒有公交車，她就每日騎著自行車高下班。遇上冬天下大雪，山路不好走，應雪花就會踏雪前行，凌晨五點不到就動身，走上3個小時才會達到。爬著坡，走著走著天就亮了。應雪花說道，一年總有一兩次是在咯吱咯吱的雪聲中上班。
慢慢地，孩子們對英語吸取的立場從最開始的沒必須，慢慢變成了一到時間就準點來課堂，一節課也不肯錯過，由於英語課其實是太有趣了，上課上很輕松自在。
帶孩子們走出山區，在賽事中收獲自信和成長
當一切好像慢慢走上正軌的時候，應雪花又發明了一個疑問：孩子們接觸外界的時機太少了。如何協助他們走出去？
時機終于來了。
2024年，昌平區教委決意舉辦首屆英語講義劇大賽。接到告訴，應雪花腦海里冒出了一個方法：一定要帶孩子們去參賽，我之前在大學的時候就有帶孩子們做戲劇的經驗。
應雪花開始著手預備英語講義劇需要的材料，需要道具，可是學校資金缺乏，我們就用廢舊報紙、窗簾改成道具，真的全是手工特色。我記得特別清楚，有一個孩子要扮演小烏龜，身上的龜殼便是用紙箱子做的，上面畫著花紋。
帶著自信動身，到了現場，應雪花和孩子們都傻眼了。別人家學校的道具、服裝都極度好，就我們是純手工做的。應雪花笑著說道，也許恰好是這份難得的當真和淳樸，恰好是孩子們自信大方的表演，他們才收獲了昌平區英語講義劇大賽中全場的掌聲和難得的第一名。
他們值得更廣闊的舞臺。應雪花抱著這樣的方法，為學生們爭取更多走出去的時機。縱然許多孩子從未據說過科普英語，她還是在2024年和學生們報名加入了北京市首屆科普英語大賽。
沒有學生了解科普英語，應雪花自己買教材，給學生印發；沒有專門課程可以吸取，她帶著學生們利用課余時間一同吸取最后加入賽事的五年級全班12論理學生中，兩論理學生獲得了區級一二等獎。此中，獲得一等獎的學生張萌繼續加入市級賽事，終極這個從大山里走出去的孩子，獲得了北京市第三名。泰陵小學這個名不見經傳的山區學校也榮獲了北京市科普英語大賽集體三等獎。
為了延續孩子們吸取英語的懇切，應雪花將英語上課搬到了大天然中，創新了春游英語、夏花英語、秋收英語和冬雪英語，頗受孩子們喜歡，從此英語吸取和山野花香一同浸潤著美麗校園。
我們學校很美，校園里有一棵特別大的柿子樹。我喜愛帶著學生們走到校園里吸取，我們就坐在柿子樹下，聽著鳥啼聲吸取英語。應雪花回憶起在長陵學校的點點滴滴，學校后山有一個小山包，山腳下是一條小河，春暖花開的時候她就帶著學生們去后山上找春天，在草地上和學生們一起用英語表白春天。
應雪花要求每個學生預備一個英語周記本，上面紀實著孩子們的心情，也有學生將繪畫、手工作品都貼上去，每個人的周記本都很厚，像一個作品集。
在應雪花的心中，這個自己待了近二十年的場所，始終暖和。校園的大鐵門上有一個每天英語大餐的標識牌，那是征求了校長批准掛上去的，標識牌上每日都有新的英語單詞；邁進大門，沿著窄窄的水泥路走進去，可以看到兩排高高的柿子吃角子老虎機的意思樹，樹杈上、樹干上都可以看到英語標識牌，向左轉向右轉，走在路上就感到走進了英語的童話世界一樣。
提拔吸取氛氣和吸取懇切的同時，應雪花給這所小學的英語成果帶來了突破，結業班英語成果持續三年進全區前十；加入的區級英語各項賽事也屢獲佳績。應雪花所帶的英語組持續四年被評為昌平區小學英語優秀教研組。
去西藏支教是我的理想
Dear teacher Sno，ho are you？I ill miss you forever.這張無知道從哪張紙上撕下來裁剪而成的明信片上，簡樸的英語單詞背后寫滿了一個西藏小朋友對應雪花的惦念。
2024年8月，作為首都新一批教育人才組團式援藏成員之一，應雪花遠赴西藏支教，并在那里渡過了兩年工夫。
去西藏支教是我的理想。應雪花說，自己在大學時期曾拍過一個視頻短片，短片的主角便是一個藏族的小女孩兒，那時為了照相查閱了許多資料，特別喜愛那種安靜、干凈甚至虔誠到極致的環境氛氣。那個時候我還沒有完婚，也沒有家庭，就特別特別想去西藏。
沒想到，大學期間種下的理想，時隔長年，竟然也有了開花的時機。
應雪花通知記者，那時同為學校教師的愛人看到告訴就給自己打了電話，他問我有援藏的名額要不要去，我一下子就從椅子上站起來了，說我去啊我肯定去。這個時候我先生就不說話了，可是那個時候我太開心了，理想埋在心底太長年終于有時機實現的時候，就會輕忽所有的東西，比如我還有兩個孩子。
瞞著老父親、放下對孩子和家庭的不舍，應雪花還是去了西藏。
受各種因素陰礙，在支教的第二個學期，應雪花才有時機給四年級的學生們上英語課。
我第一節課就設計了繪本講授，可是基本推進不下去。孩子們不理解互動，我說一句，他們就重復一句，只會跟讀，或者用簡樸Yes或No來往答。應雪花回憶道，在當地，英語并不是一個獨自的學科，而是和道德與法治以及科學一起組成綜合學科，總分100分中，英語僅僅只有15分，題型多是漢英互譯，這也導致部門學生并不講究英語吸取，或者沉醉在背誦影像中。
在應雪花看來，英語吸取是件喜悅的事情，不應該成為孩子們眼中的肩負。
她對英語上課進行了調換，孩子們能歌善舞，她就創新了歌舞英語，把單詞編排成歌謠、歌曲，每節課都讓孩子們在唱唱跳跳中喜悅吸取；基于當地孩子們藏戲小戲骨的天資，她把drama（戲劇）帶入上課；勉勵孩子自創拼讀拍手操，采用一拼、一寫、一遮法，率領孩子自主拼讀影像；她還把功課轉變為作品的方式留給孩子，份份當真專注，張張值得保存
學生們慢慢能張開嘴說了、能表演了，英語吸取就不難了。應雪花從不給孩子們留太多功課，而是在上課上留出時間，讓學生們把英語功課表演出來，變成一個小作品，不能輕視任何一個孩子的潛能，當你放手給足他空間的時候，他真的能突破自己、交出最棒的英語作品。
字如其人。應雪花十分珍視英語書寫，當你看到學生們英文寫得越來越漂亮的時候，就會感遭受他們對英語吸取的珍視、對英語教師的珍視。
每一張漂亮的書寫作品背后，是應雪花無數個上課的堅定。都是五年級的學生了，有的連英語書寫的四線三格都無知道。應雪花每次上課上都會在黑板上畫上四線老虎機怎麼玩說明三格，凡是重點詞匯都會一個個書寫，不怕慢，前面慢一些，后面收獲會更多。假如有的學生寫得不好，應雪花也不急，手把手地教，還會在學生的本子上寫上一頁當字帖，讓學生描摹，先描再摹，最后就會自己寫了。
在西藏的這兩年，有許多讓應雪花打動的剎那：旦增桑布會笑著說，課堂像在林芝吸氧氣一樣舒服，便是下課太快沒上夠；白瑪拉姆上午生病在家，下午就非要來上英語課
支教解散的時候，應雪花很是不舍，這兩年很值得。我還確定了另有一件事，我看到了自己的講授產生了陰礙。應雪花還想通過自己的努力讓西藏更好，兩年援藏路終生援藏情，以前看到這句話老是不能感同身受，目前真的難以健忘。
目前孩子還對照小，我就沒有再申請去援藏了，實在心里特別想去。應雪花偷偷地在心里種下繼續援藏的理想：等退休之后再去。
新學期開學，應雪花申請了切磋輪崗，現在在清華附小昌平學校擔任英語教師。教師也是要一直吸取的，需要有更多樣的講授履歷連續不斷提拔自己，用更多優秀的資本拓荒自己的眼界，連續不斷豐富自己的教育閱歷。
我從未后悔過選擇教師這條路，我天生就合適當教師。站在人生新的階段，回頭望去，應雪花溫柔而堅持地說道。
春天的風吹過，北京市昌平區長陵中央泰陵小學的后山草木萌發、漫山蔥翠，應雪花喜愛帶著孩子們走出教室，去挖野菜。秋色漸濃，校園里的柿子樹掛起一個個橙色的小燈籠，應雪花就站在校園里，看孩子們撿起一個個柿子，大快朵頤。孩子們在大天然里嬉戲玩耍。
這是應雪花熱愛的生活，這里是她從小就生活、吸取的場所。她是地道的長陵人長陵出生、長大，在長陵讀完小學、中學。2024年從首都師范大學結業后，應雪花回到長陵母校任教，一干便是20年，成了孩子們口中最喜愛的英語教師Sno（雪花）。
我從未后悔過選擇教師這條路，我天生就合適當教師。9月7日，第39個老師節前夜，應雪花溫柔而堅持地講起自己站在講臺上看到一雙雙眼睛時剎那被治愈的心情，講起在長陵苦守二十年的初心和從教履歷，講起這一路上收獲的打動。
回到教養自己的場所去
幾乎沒什麼太大的變化。最大的變化可能便是我當年上學是用爐子取暖，那會兒就改成暖氣了。談及返回泰陵小學任教時的情景，應雪花回憶，與自己在讀時比擬，教室里的水泥地更破舊了，教室里的燈泡會跟著風來往擺盪、燈影幢幢對學生看書寫字有陰礙。
2024年，從首都師范大學結業后，應雪花選擇回到自己的母校任教。我讀的是師范中專，當年選師范技術便是由於從小就喜愛當教師。后來又被昌平區推薦到首師大繼續讀本科，結業之后基本沒想過要去其他的場所。我是農村長大的，一定要歸去。
應雪花心里自有一本賬：到首師大唸書這四年，都是政府出錢，不僅從未從家里拿過錢，甚至還由於多次拿到獎學金，手里還有了一點兒儲蓄，這種場合下，不應該回到教養自己的場所去嗎？不應該感恩嗎？
得知自己被分配到長陵中央泰陵小學的時候，應雪花開心極了：這是自己從小唸書吸取的場所，自己的母校。
算起來，當時候間隔我結業離開學校已經有7年了。應雪花笑著說道，回到母校后她將全部精力都放在了孩子們身上，想的都是如何帶孩子們進入英語的美妙世界里，吸取英語嗜好和喜好是最主要的。所以當我去上第一節課的時候，我就想好了，要用自己的創新力和親和力讓孩子們了解英語。
由于對照閉塞，山區的孩子有些還無知道英語是什麼，無知道26個英文字母是什麼、怎麼寫。應雪花通知記者，由于山區學生人數對照少，全校六個年級才64論理學生，她自己一個人蒙受了六個年級的英語課。與此同時，青年的應雪花還蒙受了天然課、大隊輔助員的工作。
如何破局？應雪花想到了創設英語環境。我和孩子們去撿小木塊，畫上水彩畫，自制英文班牌和標識牌，安放在校園里各個場所，包含有注意左轉、愛護小草、前面直行之類的標識。應雪花和孩子們將學校變成了隨處可以吸取英語的場所。
校園里沒有可以閱讀的書目，應雪花把自己家里的書帶到學校，甚至將大學時期的英語教材拿來，建成一個小閱讀角，日常她還會帶著孩子們一起手繪英語繪本故事，中午就用學校大喇叭廣播英語故事。
不夸張地說，剛開始的時候，每日晚上都在寫講授設計，幾乎沒在晚上12點前睡過覺。回憶起當年的苦，應雪花卻覺得十分充滿。
四季輪轉，應雪花每日奔波在家到學校的六公里山路上。由于沒有公交車，她就每日騎著自行車高下班。遇上冬天下大雪，山路不好走，應雪花就會踏雪前行，凌晨五點不到就動身，走上3個小時才會達到。爬著坡，走著走著天就亮了。應雪花說道，一年總有一兩次是在咯吱咯吱的雪聲中上班。
慢慢地，孩子們對英語吸取的立場從最開始的沒必須，慢慢變成了一到時間就準點來課堂，一節課也不肯錯過，由於英語課其實是太有趣了，上課上很輕松自在。
帶孩子們走出山區，在賽事中收獲自信和成長
當一切好像慢慢走上正軌的時候，應雪花又發明了一個疑問：孩子們接觸外界的時機太少了。如何協助他們走出去？
時機終于來了。
2024年，昌平區教委決意舉辦首屆英語講義劇大賽。接到告訴，應雪花腦海里冒出了一個方法：一定要帶孩子們去參賽，我之前在大學的時候就有帶孩子們做戲劇的經驗。
應雪花開始著手預備英語講義劇需要的材料，需要道具，可是學校資金缺乏，我們就用廢舊報紙、窗簾改成道具，真的全是手工特色。我記得特別清楚，有一個孩子要扮演小烏龜，身上的龜殼便是用紙箱子做的，上面畫著花紋。
帶著自信動身，到了現場，應雪花和孩子們都傻眼了。別人家學校的道具、服裝都極度好，就我們是純手工做的。應雪花笑著說道，也許恰好是這份難得的當真和淳樸，恰好是孩子們自信大方的表演，他們才收獲了昌平區英語講義劇大賽中全場的掌聲和難得的第一名。
他們值得更廣闊的舞臺。應雪花抱著這樣的方法，為學生們爭取更多走出去的時機。縱然許多孩子從未據說過科普英語，她還是在2024年和學生們報名加入了北京市首屆科普英語大賽。
沒有學生了解科普英語，應雪花自己買教材，給學生印發；沒有專門課程可以吸取，她帶著學生們利用課余時間一同吸取最后加入賽事的五年級全班12論理學生中，兩論理學生獲得了區級一二等獎。此中，獲得一等獎的學生張萌繼續加入市級賽事，終極這個從大山里走出去的孩子，獲得了北京市第三名。泰陵小學這個名不見經傳的山區學校也榮獲了北京市科普英語大賽集體三等獎。
為了延續孩子們吸取英語的懇切，應雪花將英語上課搬到了大天然中，創新了春游英語、夏花英語、秋收英語和冬雪英語，頗受孩子們喜歡，從此英語吸取和山野花香一同浸潤著美麗校園。
我們學校很美，校園里有一棵特別大的柿子樹。我喜愛帶著學生們走到校園里吸取，我們就坐在柿子樹下，聽著鳥啼聲吸取英語。應雪花回憶起在長陵學校的點點滴滴，學校后山有一個小山包，山腳下是一條小河，春暖花開的時候她就帶著學生們去后山上找春天，在草地上和學生們一起用英語表白春天。
應雪花要求每個學生預備一個英語周記本，上面紀實著孩子們的心情，也有學生將繪畫、手工作品都貼上去，每個人的周記本都很厚，像一個作品集。
在應雪花的心中，這個自己待了近二十年的場所，始終暖和。校園的大鐵門上有一個每天英語大餐的標識牌，那是征求了校長批准掛上去的，標識牌上每日都有新的英語單詞；邁進大門，沿著窄窄的水泥路走進去，可以看到兩排高高的柿子樹，樹杈上、樹干上都可以看到英語標識牌，向左轉向右轉，走在路上就感到走進了英語的童話世界一樣。
提拔吸取氛氣和吸取懇切的同時，應雪花給這所小學的英語成果帶來了突破，結業班英語成果持續三年進全區前十；加入的區級英語各項賽事也屢獲佳績。應雪花所帶的英語組持續四年被評為昌平角子老虎機遊戲統計區小學英語優秀教研組。
去西藏支教是我的理想
Dear teacher Sno，ho are you？I ill miss you forever.這張無知道從哪張紙上撕下來裁剪而成的明信片上，簡樸的英語單詞背后寫滿了一個西藏小朋友對應雪花的惦念。
2024年8月，作為首都新一批教育人才組團式援藏成員之一，應雪花遠赴西藏支教，并在那里渡過了兩年工夫。
去西藏支教是我的理想。應雪花說，自己在大學時期曾拍過一個視頻短片，短片的主角便是一個藏族的小女孩兒，那時為了照相查閱了許多資料，特別喜愛那種安靜、干凈甚至虔誠到極致的環境氛氣。那個時候我還沒有完婚，也沒有家庭，就特別特別想去西藏。
沒想到，大學期間種下的理想，時隔長年，竟然也有了開花的時機。
應雪花通知記者，那時同為學校教師的愛人看到告訴就給自己打了電話，他問我有援藏的名額要不要去，我一下子就從椅子上站起來了，說我去啊我肯定去。這個時候我先生就不說話了，可是那個時候我太開心了，理想埋在心底太長年終于有時機實現的時候，就會輕忽所有的東西，比如我還有兩個孩子。
瞞著老父親、放下對孩子和家庭的不舍，應雪花還是去了西藏。
受各種因素陰礙，在支教的第二個學期，應雪花才有時機給四年級的學生們上英語課。
我第一節課就設計了繪本講授，可是基本推進不下去。孩子們不理解互動，我說一句，他們就重復一句，只會跟讀，或者用簡樸Yes或No來往答。應雪花回憶道，在當地，英語并不是一個獨自的學科，而是和道德與法治以及科學一起組成綜合學科，總分100分中，英語僅僅只有15分，題型多是漢英互譯，這也導致部門學生并不講究英語吸取，或者沉醉在背誦影像中。
在應雪花看來，英語吸取是件喜悅的事情，不應該成為孩子們眼中的肩負。
她對英語上課進行了調換，孩子們能歌善舞，她就創新了歌舞英語，把單詞編排成歌謠、歌曲，每節課都讓孩子們在唱唱跳跳中喜悅吸取；基于當地孩子們藏戲小戲骨的天資，她把drama（戲劇）帶入上課；勉勵孩子自創拼讀拍手操，采用一拼、一寫、一遮法，率領孩子自主拼讀影像；她還把功課轉變為作品的方式留給孩子，份份當真專注，張張值得保存
學生們慢慢能張開嘴說了、能表演了，英語吸取就不難了。應雪花從不給孩子們留太多功課，而是在上課上留出時間，讓學生們把英語功課表演出來，變成一個小作品，不能輕視任何一個孩子的潛能，當你放手給足他空間的時候，他真的能突破自己、交出最棒的英語作品。
字如其人。應雪花十分珍視英語書寫，當你看到學生們英文寫得越來越漂亮的時候，就會感遭受他們對英語吸取的珍視、對英語教師的珍視。
每一張漂亮的書寫作品背后，是應雪花無數個上課的堅定。都是五年級的學生了，有的連英語書寫的四線三格都無知道。應雪花每次上課上都會在黑板上畫上四線三格，凡是重點詞匯都會一個個書寫，不怕慢，前面慢一些，后面收獲會更多。假如有的學生寫得不好，應雪花也不急，手把手地教，還會在學生的本子上寫上一頁當字帖，讓學生描摹，先描再摹，最后就會自己寫了。
在西藏的這兩年，有許多讓應雪花打動的剎那：旦增桑布會笑著說，課堂像在林芝吸氧氣一樣舒服，便是下課太快沒上夠；白瑪拉姆上午生病在家，下午就非要來上英語課
支教解散的時候，應雪花很是不舍，這兩年很值得。我還確定了另有一件事，我看到了自己的講授產生了陰礙。應雪花還想通過自己的努力讓西藏更好，兩年援藏路終生援藏情，以前看到這句話老是不能感同身受，目前真的難以健忘。
目前孩子還對照小，我就沒有再申請去援藏了，實在心里特別想去。應雪花偷偷地在心里種下繼續援藏的理想：等退休之后再去。
新學期開學，應雪財神 老虎機花申請了切磋輪崗，現在在清華附小昌平學校擔任英語教師。教師也是要一直吸取的，需要有更多樣的講授履歷連續不斷提拔自己，用更多優秀的資本拓荒自己的眼界，連續不斷豐富自己的教育閱歷。
我從未后悔過選擇教師這條路，我天生就合適當教師。站在人生新的階段，回頭望去，應雪花溫柔而堅持地說道。
