近期，全國多地陸續進入中學體財神娛樂城獨家玩家福利詳解育測驗時間，一些號稱可以協助參考學生提高成果的氮泵類產品又重出江湖。技術人士介紹，在體考時服用此類產品對成果提拔的協助并不大，更多是起到心理安撫作用，而且服用過量還可能會出現不佳反映，對體考評績和身體康健造成不佳陰礙。
體考神器受追捧
體測專用，跑步更快沖刺體測，快人一步一瓶就可以開掛測驗記者近日以體考神器體測提速藥劑等為關鍵詞，在多個電商平臺搜索發明，售賣此類產品的商家眾多，多數產品的簡介中涵蓋氮泵二字。
據了解，這類產品多為復合配方產品，重要成分包含有咖啡因、肌酸等。然而，這些產品的質量和成分含量千差萬別，有些60毫升裝的產品中，咖啡因的含量可高達180毫克。一些商門風稱，這些產品適用于短跑、中長跑等多個項目。依據店鋪主頁信息，有的相關產品已賣出數萬單。記者解析店鋪評論區留言發明，買入者包含有體訓生、體育喜好者和學生家長等差異群體。
一些商家在主頁標明產品適用于成人，但記者以買家的地位咨詢時，客服回應稱，14歲以上的中學生可以服用。另一家店鋪的客服則稱，10歲的孩子也可以採用，年齡小注意用量就可以，心臟病等各種疾病咨詢一下醫生再用。
產品沒有副作用，都途經了食物安全檢測。假如掛心沒有功效，可以多買一份提前嚐嚐，避免測驗當天犯錯。一家店鋪的客服說。
可能導致諸多不佳陰礙
據業內人士介紹，氮泵是一種被一些運動員和健身喜好者採用的營養補劑，屬于食物類，而非保健食物，僅適用于具有特定需求的人群。
貴州省人民醫院臨床營養科醫生彭子豪介紹，氮泵是一種富含咖啡因、各種維生素以及部門能量物質的運動補劑，常被運動員用于增強運動表現，未成年人，尤其是初中生採用確切存在一定的風險。以咖啡由於例，每日的攝入量有對照嚴格的要求，攝入過量可能會使人出現頭暈、心動過速等不佳反映。
貴州省第二人民醫院臨床營養科醫生唐毅介紹，相關研究表明，兒童和青少年對咖啡因代謝才幹較弱，縱然是攝入少量咖啡因，也可能對他們的身體造成不好的陰礙，甚至導致中毒。過多攝入咖啡因可能會對青少年的安眠質量、神經系統的認知性能等方面造成危害。因此，應慎重對待咖啡因的攝入量。
從運動生理學的角度來說，中小學生的心臟承受才幹還不夠成熟，提前接觸這種激動類產品，多幾多少可能會對他們的身體造成一些危害。財神娛樂城贈金活動貴州省務川中學體育老師劉輝說，他不發起中小學生喝氮泵類產品。
有業內人士還指出，中學生喝了氮泵類產品可能會陰礙安眠，進而陰礙發育。多名醫務工作者公然表示，初中生正處于身體發育期，機體發育尚未成熟，對咖啡因等激動性的物質對照敏感。假如短時間內攝入過量，可能會引起機體過度激動，導致肌肉震顫，嚴重時甚至會出現肌肉抽搐，還可能會陰礙情緒，導致焦急和易怒。
在相關店鋪的評論區，有網民稱，其孩子服用相關產品后出現腰酸等癥狀。一位博主在某平臺發表的視頻顯示，他買來多款體考神器，由他本人及另有3名成年男人進行測試。他本人服用一款體考神器后，出現全身發麻等癥狀。
提高成果功在平時
受訪者以為，家長應對通過服用氮泵類產品來提高體考評績持審慎立場。彭子豪表示，通過服用氮泵類產品來提拔體考評績的可能性不大。咖啡因可以提高人體的感知才幹，協助我們維持頭腦清醒。服用這類產品只是可能會提高當天的運動表現，但并不會超出自身的程度。他說，服用相關產品可能重要是起一個心理安撫。
劉輝常常加入馬拉松和越野跑等比賽，尋常培訓量較大。他說，服用氮泵類產品后，他并未感到身體的激動度有明顯增加，最重要還是在心理上起個安撫作用。
彭子豪以為，要提拔中考體育成果，最主要的是要有紀律的運動和康健的飲食，需要連續的體育磨練，才能提高運動才幹。家長平時應該多注意，協助孩子養成愛運動、勤磨練的好習慣，切實增強體質，而不是在體考前劍走偏鋒。
在劉輝看來，體育磨練和文化課吸取一樣，平時多付出一點，培訓耐勞一點，測驗時就多收獲一點，逼近測驗想要借助外部氣力來提拔成果有些不切實際。
貴州省務川縣教體局局長申修剛提出了系列發起：首要，學校開足開齊體育課，留足時間供學生磨練身體，以提拔運動才幹；其次，加強宣傳，示知學生及家長採用此類產品的副作用；最后，嚴格執行測驗規律，明確制定不得採用此類產品。
此外，申修剛等受訪者還指出，可以革新當前初中體育測驗的組織格式，減低學生和家長的焦急，避免他們產生採用相關產品的念頭。比如，采取平時運動表現和測驗成果相結合的方式，綜合評定考生的終極體考評績。
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貴州省人民醫院臨床營養科醫生彭子豪介紹，氮泵是一種富含咖啡因、各種維生素以及部門能量物質的運動補劑，常被運動員用于增強運動表現，未成年人，尤其是初中生採用確切存在一定的風險。以咖啡由於例，每日的攝入量有對照嚴格的要求，攝入過量可能會使人出現頭暈、心動過速等不佳反映。
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此外，申修剛等受訪者還指出，可以革新當前初中體育測驗的組織格式，減低學生和家長的焦急，避免他們產生採用相關產品的念頭。比如，采取平時運動表現和測驗成果相結合的方式，綜合評定考生的終極體考評績。
