職能定位、統籌資本、老師研修、協同育人、與集團關系這些是在海淀學區制工作中各學區最為關懷的高頻詞，也是下一步海淀學區制工作要共同答覆的疑問。1月24日，海淀區學區制工作推進會在海淀區教科院召開，在回首結算過去8年學區制革新經驗的同時，推動海淀學區制深化發展，找準學區的定位，明確學區的方位。
2024年，海淀區著手進行學區制革新，將區內中小學及相關教育資本單位分割為17個學區，對應29個街鎮。從此，17個學區作為創造性的教育治理單元，在海淀落地生根。
海淀區委教育工委副書記吳謹首要對海淀區學區制革新工作進行了結算。吳謹提到，八年來，海淀區初步構建了科學化、高效益、具有海淀特色的學區治理模式，形成了7個方面的主要經驗：一是優化治理，堅定多元主體共商共建共治；二是統籌資本，著力實現區域資本融通共享；三是黨建帶領，發揮區域化黨建的政治優勢；四是促進平衡，著眼各級各類學校調和發展；五是創設環境，構建家校社協同育人新樣態；六是提高質量，堅定五育并舉聚焦育人成效；七是搭設平臺，促進區域老師技術成長發展。
學區制與集團化辦學的關系是什麼？針對這一各個學區普遍關懷的疑問，吳謹表示財神娛樂城遊戲技巧秘訣，集團化和學區制二者性能差異、定位差異，互為支援，互為增補。學區內的學校，地理上相對會合，更有利于整合外部屬地資本介入教育；集團內的學校，則加倍講究企業化方式運營，加倍講究教育資本內部的優化整合。此外，學區是行政區劃的延伸，是一種控制模式，重心在統籌；集團化則是一種辦學模式，重心在共享。學區和集團雖有差異，但目標一致，都是為了擴大優質教育資本，推動根基教育的優質平衡發展，以提高全面育人的質量。吳謹表示。
此外，海淀區羊坊店學區、青龍橋學區、花圃路學區和上地學區也分享了各自學區的發展經驗。羊坊店學區控制中央主任王小勇提到，在雙減底細下，羊坊店學區以學區基地為依托開展優化功課設計的專題研究，形成200多項優秀功課設計；青龍橋學區控制中央主任楊檳介紹，青龍橋學區通過梳理統籌學區內各類資本，學區內的中草藥課程、三山五園園趣課程、國防與國家安全教育課程建設初見成效；花圃路學區控制中央主任焦彤提到，花圃路學區攜手街道進行校園周圍交通環境治理，力求辦好黎民家門口的每一所學校；上地學區控制中央主任林子敬表示，上地學區與清華大學繼續教育學院、北京大學繼續教育學院合作規定老師研修課程，對區域14家學校近兩百名干部老師進行技術訓練。
海淀區副區長武凱表示，面向未來，海淀財神娛樂城評價學區制工作要做到五個堅定：第一，堅定優化資本統籌部署，發揮學區的資本整合優勢，豐富教育供應，實現區域資本更進一步的互聯互通；第二，堅定多元主體，共同治理，進一步健全多元共治的學區控制機制和運行機制，率領學校、街道鄉鎮和社會氣力積極介入學區建設和控制；第三，堅定因地制宜，特色發展，安適區域教育需和解資本前提，發揮學區優勢，促進形成優良教育生態；第四，堅定創造開放，融通共享，用發展和開放的眼光，連續不斷創造工作機制、工作想法和工作內容，打破學區間的界線；第五，堅定加強自身建設，學區在找準自身定位的根基上，要努力提高履職才幹。
會上，還進行了學區制革新實踐試探成績發表，向海淀區17個學區典型贈予了《學區制革新的十條經驗》一書。
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此外，海淀區羊坊店學區、青龍橋學區、花圃路學區和上地學區也分享了各自學區的發展經驗。羊坊店學區控制中央主任王小勇提到，在雙減底細下，羊坊店學區以學區基地為依托開展優化功課設計的專題研究，形成200多項優秀功課設計；青龍橋學區控制中央主任楊檳介紹，青龍橋學區通過梳理統籌學區內各類資本，學區內的中草藥課程、三山五園園趣課程、國防與國家安全教育課程建設初見成效；花圃路學區財神娛樂城競賽規則控制中央主任焦彤提到，花圃路學區攜手街道進行校園周圍交通環境治理，力求辦好黎民家門口的每一所學校；上地學區控制中央主任林子敬表示，上地學區與清華大學繼續教育學院、北京大學繼續教育學院合作規定老師研修課程，對區域14家學校近兩百名干部老師進行技術訓練。
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會上，還進行了學區制革新實踐試探成績發表，向海淀區17個學區典型贈予了《學區制革新的十條經驗》一書。
