寒假逼近，北京各區的中小學校陸續迎來期末考。依照教育部的相關要求，小學一二年級不進行紙筆測驗，樂考成為比年來各小學積極試探的評價方式。沒有了筆試，教師和家長如何了解學生的吸取場合？1月10日，新京報記者探訪北京市多所小學，在探訪中，記者發明，過大年、玩游戲、講故事這些豐富有趣的活動替代了期末試卷，讓孩子們以特殊的方式顯現吸取成績。
打造老字號一條街春節游樂園，樂考中融入傳統文化
稻香村、內聯升、榮寶齋這個期末，一些北京的傳統老字號將在北京小學里營業該校一二年級的孩子們將在學校打造的老字號一條街里，通過寫對聯、買點心等財神娛樂城活動介紹生活化的場景，呈現自己一個學期吸取到的語文知識，玩著玩著就把試考了。
北京小學主管講授的副校長李銅介紹，依據《義務教育課程方案和課程尺度（2024年版）》，小學一二年級的學科講授中要體現三化，即活動化、生活化、游戲化。一二年級沒有紙筆測驗，基于上述新課標，本年該校特別設計了名為老字號過大年的期末評價活動，意在通過各種有趣的活動、游戲，考核學生一學期所學到的語文知識。比如在稻香村里，小孩子們可以選擇給家人裝一盒愛心點心，并寫一句祝福卡，貨架上的棗泥餅蜂蜜蛋糕等字樣用以察訪孩子們平時的易錯字。
1月10日，清華大學附屬中學昌平學校小學部一二年級的孩子們也迎來了一場年味十足的期末樂考參觀春節文化習俗展覽館。他們走進教師們精心布置成春節樂游園的圖書館，呈現自己辦理真實疑問的才幹。
這是一次任務驅動式的綜合主題實踐活動，混合語、數、英等各學科知識及要點素養，以輕松有趣的方式開展樂考也能緩解學生期末的緊張感，充實年味兒的環境布置讓孩子們在逛的時候會有身臨其境之感。清華大學附屬中學昌平學校二年級年級組長馬贛英介紹， 2024年是龍年，龍在中國文化中一直是對照獨特的存在，因此場景中較多設計了龍的元素，但願通過遍及傳統文化知識，協助孩子們提拔文化自信，而這也是語文學科的要點素養的主要方面。
讓孩子辦理實際疑問，在游戲中顯現學科素養
在豐富的活動中如何實現期末評價結局？李銅以北京小學的活動舉例，孩子們進榮寶齋里要寫對聯，填對韻歌，這考驗了他們默古詩詞的才幹。在全聚德里則可以寫名言金句、詞語積累換取小鴨貼畫，在游戲中考驗了學期內的知識。內聯升里有詞語積累，教師將詞語寫在一只只鞋子上，讓學生們配對，察訪了孩子們的詞匯量。這條街上還設有中國書店，孩子會在此中看電子書，選擇一本書的圖片在活動手冊上完工寫話。
游戲內容均圍繞學生講義知識設計，針對差異年齡的孩子，難度梯度也有差異。李銅表示，此次活動不僅察訪了孩子的平日所學，還體現了該校熱愛閱讀、能說會寫、一手好字的語文學科教育目標。拿寫話來說，一年級孩子簡樸些，寫一句話，二年級孩子寫幾句話，重要體現他們用語言文字臉色達意的才幹。李銅表示，每學期，該校各學科都會針對低年級學生設計雷同的過程性評價活動，發揮評價的激勵和導向性能，讓孩子們在喜悅吸取中愛上吸取。
成語呈現區、對聯集市、文化習俗展廳清華大學附屬中學昌平學校在場景中也布置了許多特色展區。此次樂考，我們沒有采用流水線式、闖關式樂考，同學們進入展覽館之后，可以隨意瀏覽自己感嗜好的部門。一年級和二年級的區域打通，逛完各自的區域后，還可以去另有一個年級的區域里逛。在這種情景中，孩子們更容易獲取到他們感嗜好的知識。馬贛英介紹。
此前，該校綜合學科各科目已經隨堂進行了生動有趣的樂考活動，除語文科目外，數學學科和英語學科樂考現場也是別出心裁，豐富年貨我來買美好時刻我規劃等活動辦理了實際數學疑問，學生的運算才幹、空間觀念及應用意識在活動中得以體現；龍娃送祝福龍娃猜猜樂龍珠對對碰等活動讓學生在游戲中送新年祝福語，配對英語詞匯，學生在祝福中提拔英語的實際應用才幹。
清華大學附屬中學昌平學校執行校長徐海鷹和清華大學附屬中學昌平學校副校長楊麗君也介入到此次樂考財神娛樂城競賽規則中，與同學們一起走完春節樂游園的全過程。教師們專注地搭建真實的場景，給孩子們身臨其境的感到。在運用中吸取知識，正是我們所倡導和追求的。相信在這次樂考中，孩子們一定收獲頗豐。徐海鷹說道。
多元化考驗孩子才幹，用印章取代考分
參觀歷史博物館的文博產品，聽教師和同學講革命故事，陳說自己最喜愛的偉人故事培新小學二年級的期末過程性考核中，教師們設計了主題為革命精神代代傳，小小竹娃記心間的期末學業呈現活動，讓孩子們在呈現與分享中體現語文吸取中據說讀寫的才幹。
培新小學二年級語文教研組長王瑋介紹，自2024年以來，該校低年級學生的期末評價已革新為期末學業呈現活動。本年，結合二年級學生語文中學到的偉人相關主題的單元，教研組設計了關于紅色教育的樂考活動，以班級為單位創設歷史博物館的情景，讓孩子們在革命故事、紅色文物、勵志名言中呈現據說讀寫的才幹，作為一個學期的學業結算。
教師們會給孩子們呈現一些文物、歷史故事的資料，許多學有余力的孩子也主動回家搜集資料，積極在上課分享故事，在分享之后，其他小朋友也可以展開評價，磨練了孩子們吸取語言的才幹。王瑋介紹，活動不僅考驗了孩子們的根本知識點，還發憤了孩子們對革命英勇的崇敬之情，表白對美好生活的向往。
讓她印象深刻的是，學生在分享《親手干才算自己的勞動》這一故事時，從毛主席身上感遭受了領導人親力親為、不搞特殊的品格。而有的小朋友在活動中了解到了許多文物藏品，也有了寒假時期親身走進歷史博物館的策劃，我們借此勉勵孩子們假期到文博場館打卡，返來以手抄報、小視頻等格式在班級里分享。王瑋說道。
在評價方式上，王瑋介紹，每一位小朋友會有一張學業呈現成績單，分為書寫漂亮、表白精彩、當真傾聽等項目，孩子們每完工一項會獲得一個小印章，作為他們一學期的評價結局。清華大學附屬中學昌平學校小學部的活動也運用了印章，馬贛英介紹，每個學科的教師都會依據學科要點素養規定相應的評價量規。比如美好時刻我規劃這個環節，學生能夠利用鐘表撥出時間，通知大家這個時間是家人一起包餃子、看春節聯歡晚會的時間。時間撥得準，表白完整明晰，考官會在他們的吸取單上蓋上3枚龍的印章。
寒假逼近，北京各區的中小學校陸續迎來期末考。依照教育部的相關要求，小學一二年級不進行紙筆測驗，樂考成為比年來各小學積極試探的評價方式。沒有了筆試，教師和家長如何了解學生的吸取場合？1月10日，新京報記者探訪北京市多所小學，在探訪中，記者發明，過大年、玩游戲、講故事這些豐富有趣的活動替代了期末試卷，讓孩子們以特殊的方式顯現吸取成績。
打造老字號一條街春節游樂園，樂考中融入傳統文化
稻香村、內聯升、榮寶齋這個期末，一些北京的傳統老字號將在北京小學里營業該校一二年級的孩子們將在學校打造的老字號一條街里，通過寫對聯、買點心等生活化的場景，呈現自己一個學期吸取到的語文知識，玩著玩著就把試考了。
北京小學主管講授的副校長李銅介紹，依據《義務教育課程方案和課程尺度（2024年版）》，小學一二年級的學科講授中要體現三化，即活動化、生活化、游戲化。一二年級沒有紙筆測驗，基于上述新課標，本年該校特別設計了名為老字號過大年的期末評價活動，意在通過各種有趣的活動、游戲，考核學生一學期所學到的語文知識。比如在稻香村里，小孩子們可以選擇給家人裝一盒愛心點心，并寫一句祝福卡，貨架上的棗泥餅蜂蜜蛋糕等字樣用以察訪孩子們平時的易錯字。
1月10日，清華大學附屬中學昌平學校小學部一二年級的孩子們也迎來了一場年味十足的期末樂考參觀春節文化習俗展覽館。他們走進教師們精心布置成春節樂游園的圖書館，呈現自己辦理真實疑問的才幹。
這是一次任務驅動式的綜合主題實踐活動，混合語、數、英等各學科知識及要點素養，以輕松有趣的方式開展樂考也能緩解學生期末的緊張感，充實年味兒的環境布置讓孩子們在逛的時候會有身臨其境之感。清華大學附屬中學昌平學校二年級年級組長馬贛英介紹， 2024年是龍年，龍在中國文化中一直是對照獨特的存在，因此場景中較多設計了龍的元素，但願通過遍及傳統文化知識，協助孩子們提拔文化自信，而這也是語文學科的要點素養的主要方面。
讓孩子辦理實際疑問，在游戲中顯現學科素養
在豐富的活動中如何實現期末評價結局？李銅以北京小學的活動舉例，孩子們進榮寶齋里要寫對聯，填對韻歌，這考驗了他們默古詩詞的才幹。在全聚德里則可以寫名言金句、詞語積累換取小鴨貼畫，在游戲中考驗了學期內的知識。內聯升里有詞語積累，教師將詞語寫在一只只鞋子上，讓學生們配對，察訪了孩子們的詞匯量。這條街上還設有中國書店，孩子會在此中看電子書，選擇一本書的圖片在活動手冊上完工寫話。
游戲內容均圍繞學生講義知識設計，針對差異年齡的孩子，難度梯度也有差異。李銅表示，此次活動不僅察訪了孩子的平日所學，還體現了該校熱愛閱讀、能說會寫、一手好字的語文學科教育目標。拿寫話來說，一年級孩子簡樸些，寫一句話，二年級孩子寫幾句話，重要體現他們用語言文字臉色達意的才幹。李銅表示，每學期，該校各學科都會針對低年級學生設計雷同的過程性評價活動，發揮評價的激勵和導向性能，讓孩子們在喜悅吸取中愛上吸取。
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