1月3日，教育部印發告訴，全面實施學校美育浸潤行動，包含有實施美育講授革新深化行動、老師美育素養提拔行動、藝術實踐活動遍及行動等，進一步加強學校美育工作，強化學校美育的育人性能。
告訴提出的重要任務和目標是，到2027年，美育課程教育講授質量全面提拔，常態化學生全員藝術展演呈現機制根本創建，跨學科優質美育資本體系初步建成，面向師范類技術學生開設美育課程實現全蓋住，藝術學科骨干老師訓練全面開展，建設一批學校美育名師工作室，培育一批國家級示范性學生藝術團，涌現一批美育特色鮮明的示范區示范校。
再用三到五年時間，優質平衡的美育加倍遍及，學生審美和人文素養普遍提高，老師美育素養顯著提拔，學校美育氛氣加倍濃厚，學校美育工作體制機制加倍健全，成效明顯增強。
行動的一大內容是，大力推進藝術教育講授革新。嚴格依照各學段課程尺度開齊開足上好藝術相關課程，創造講授想法，豐富財神娛樂城存款方式課程資本，提高講授質量。義務教育階段學校積極提供多樣化、個性化的藝術選修課程和課后服務，協助學生通過在校吸取掌握12項藝術專項特長，知足學生嗜好特長發展需要。做好藝術教材編審選用，配發義務教育階段藝術教材，遴選推薦一批優質美育課后讀物。完善藝術人才教養模式，加強藝術特長學生一體化選拔和教養，拓寬藝術人才成長通道，勉勵有前提的場所開展試點，統籌區域內藝術教育資本，為在校生提供實踐講授支撐。
師資方面，告訴要求，強化各學科老師的美育意識和美育素養，將美育納入教育系統領導干部和老師訓練策劃，廣泛開展面向教育行政人員、學校領導的專題訓練和面向藝術骨干老師的技術訓練。開展藝術學科老師素質與才幹監測，提拔講授與技術才幹。抓好老師源頭教養，將美育課程納入師范類技術學生人文素養課程，將美育素養有關內收容入老師資格測驗，辦好全國藝術教育類技術學生和老師講授根本功呈現。
同時，完善面向人人的常態化學校藝術展演機制，讓每論理學生都有呈現的時機和諧臺。廣泛開展班級、年級、院系、校級等群體性呈現切磋，學校每學期至少舉辦一次全員介入的展演呈現活動。省、市、縣級每年舉辦學生藝術展演，提高全國大、中小學生藝術展演活動蓋住面和介入度。
校園文化氛氣上，要把美育融入校園生活全方向。連續開展中華優秀傳統文化藝術傳承學校和傳承基地建設，勉勵學校建設豐富多樣的藝術社團，加強國家級示范性大中小學生藝術團建設，創建國家重大演出與學校社團的活動切磋機制。
美育評價革新方面，告訴要求，發揮評價的牽引和導向作用，開展增值性評價、過程性評價、財神娛樂城存取款方式比較體驗性評價、表現性評價、應用性評價，全面考查學生發明美、感受美、表現美、鑒賞美、創新美的才幹。中小學根據課程尺度組織實施全員藝術素質測評，勉勵拓展測評內容和想法，完善初、高中藝術科目學業程度測驗，將美育評價納入學生綜合素質檔案；高校落實本科學生修滿公眾藝術課程至少2個學分的根本要求。實施學校美育工作自評和年度教導制度。
1月3日，教育部印發告訴，全面實施學校美育浸潤行動，包含有實施美育講授革新深化行動、老師美育素養提拔行動、藝術實踐活動遍及行動等，進一步加強學校美育工作，強化學校美育的育人性能。
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行動的一大內容是，大力推進藝術教育講授革新。嚴格依照各學段課程尺度開齊開足上好藝術相關課程，創造講授想法，豐財神娛樂城活動條件富課程資本，提高講授質量。義務教育階段學校積極提供多樣化、個性化的藝術選修課程和課后服務，協助學生通過在校吸取掌握12項藝術專項特長，知足學生嗜好特長發展需要。做好藝術教材編審選用，配發義務教育階段藝術教材，遴選推薦一批優質美育課后讀物。完善藝術人才教養模式，加強藝術特長學生一體化選拔和教養，拓寬藝術人才成長通道，勉勵有前提的場所開展試點，統籌區域內藝術教育資本，為在校生提供實踐講授支撐。
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校園文化氛氣上，要把美育融入校園生活全方向。連續開展中華優秀傳統文化藝術傳承學校和傳承基地建設，勉勵學校建設豐富多樣的藝術社團，加強國家級示范性大中小學生藝術團建設，創建國家重大演出與學校社團的活動切磋機制。
美育評價革新方面，告訴要求，發揮評價的牽引和導向作用，開展增值性評價、過程性評價、體驗性評價、表現性評價、應用性評價，全面考查學生發明美、感受美、表現美、鑒賞美、創新美的才幹。中小學根據課程尺度組織實施全員藝術素質測評，勉勵拓展測評內容和想法，完善初、高中藝術科目學業程度測驗，將美育評價納入學生綜合素質檔案；高校落實本科學生修滿公眾藝術課程至少2個學分的根本要求。實施學校美育工作自評和年度教導制度。
